6.如图2-6所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比乙中燃烧更旺。上述实验说明氧气具有的性质是：

____________________________________；_________________________________________。

图2-6

思路解析：这是一道关于氧气性质的基础知识的综合考查题。由题中图，可知“复燃”体现了氧气支持燃烧的化学性质。甲比乙旺，说明氧气的密度大于空气，因此乙中氧气有逸散，所以木条燃烧不及甲中旺。

答案：(1)密度比空气大　 (2)能支持燃烧

5.有两瓶无色气体，它们分别是二氧化碳和氧气，有多种方法可将它们区别开来。请你模仿示例要求，列举两种鉴别方法：

举例：用带火星的木条分别插入瓶口下，复燃的是氧气，熄灭的是二氧化碳；

方法1：____________________________________；

方法2：____________________________________。

思路解析：物质的鉴别一般利用物质间不同性质来进行，这里包含直观上的性质差别和变化中的现象差别等。该题用同学们熟悉的两种气体氧气和二氧化碳，考查大家对气体物质鉴别基本方法的掌握情况，同时培养了应用所学知识解决实际问题的能力。解此题的关键在于比较出氧气和二氧化碳两种气体性质不同之处：氧气可助燃，可供给呼吸，二氧化碳既不助燃也不燃烧又不供给呼吸；另外二氧化碳可使湿润的紫色石蕊试纸变红、使澄清石灰水变浑浊，而氧气不具有此性质。再由此模仿示例确定鉴定方法。

答案：方法1：分别加入少量澄清石灰水，振荡，有浑浊产生的是二氧化碳，无明显现象的是氧气　 方法2：分别加入少量的紫色石蕊试液，振荡，试液变红的是二氧化碳，无明显现象的是氧气　 方法3：用细线系小动物投入瓶中，窒息而死的是二氧化碳，安然无恙的是氧气。

4.欲鉴别空气、氧气、氮气和二氧化碳四瓶无色气体，下列操作正确的是(　　 )

A.先用带火星的木条试验，再加入澄清的石灰水并振荡

B.先用燃着的木条试验，再加入澄清的石灰水并振荡

C.先加入澄清的石灰水并振荡，再用带火星的木条试验

D.先加入澄清的石灰水并振荡，再用燃着的木条试验

思路解析：鉴别几种物质时应遵循的一般原则：(1)比较物质的物理性质、化学性质有哪些较明显的差异；(2)实验时可观察到的现象是否有较明显的区别；(3)实验操作(物理方法或化学方法)是否方便、可行；(4)应按“操作--现象--结论”的次序叙述。

本题要求用化学方法鉴别四种气体，根据这四种气体化学性质的差别--是否有助燃性来鉴别氧气、氮气、二氧化碳，根据能否使澄清的石灰水变浑浊来鉴别氮气和二氧化碳。

答案：BD

3.我国“神舟”五号宇宙飞船的火箭发动机里使用液态氧，它所起的作用是(　　 )

A.作燃料　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B.供给呼吸

C.促使燃料迅速燃烧　　　　　　　　　　　　　 D.携带方便

思路解析：此题根据物质的性质决定用途，用途体现性质这一规律。氧气只具有助燃性，不具有可燃性。

答案：C

2.田径比赛发令枪打响后，产生的白烟主要是(　　 )

A.二氧化硫　　　　　　 　　　　　　　　　　　B.二氧化碳

C.五氧化二磷　　　　　　 　　　　　　　　　　D.四氧化三铁

思路解析：物质在氧气中燃烧的现象有相似之处，也有不同，学习时要掌握共性，注意差异。如放热、燃烧剧烈属于共性，而木炭的白光、硫的蓝紫色火焰、铝的耀眼白光、磷的大量白烟、铁的火星四射以及它们各自的生成物有烟(固体)、雾(液体)、气(气体)，均属于个性，需要特殊区别注意。如上述备选答案中二氧化硫和二氧化碳是无色气体，其中二氧化硫有刺激性气味；五氧化二磷是白色固体；四氧化三铁是黑色固体。

答案：C

1.下列有关氧气的叙述，正确的是(　　 )

A.红磷在氧气中燃烧时产生大量白雾　　　　　　 B.在任何情况下，氧气都是无色气体

C.硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰　　　 D.铁生锈是缓慢氧化

思路解析：本题涉及氧气的物理性质、化学性质、实验现象、缓慢氧化问题。其中A考查烟和雾的区别； B中氧气在一定条件下会变成淡蓝色液体或固体；C中硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰。

答案：D

9.璐瑶在学习中知道某些地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，这样的水通常称为“硬水”，长期饮用会引起“大骨节”病。一次璐瑶参加“夏令团”，来到一个山区，这里的人好多都患有“大骨节”病，璐瑶怀疑这里的井水是硬水。你能帮她设计一个简单的实验来检验井水是否是硬水吗?写出实验方法、现象、结论。如果是硬水，为了减少“大骨节”病的发生，你能给当地人提供什么建议?

思路解析：看似清澈的水未必是纯净物，其中可能会溶解许多可溶性的物质。镁和钙的化合物就是水中通常溶有的物质。含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含有或含有较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；锅炉用水，硬度高了十分危险，因为硬水在加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀成水垢，使锅炉内管道受热不均匀，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。生活中通过煮沸可以降低水的硬度。实验室中可用蒸馏的方法降低水的硬度。

答案：实验步骤：(1)取水样；(2)向水样中加入肥皂，观察现象。实验现象：起浮渣(或不起渣)。实验结论：是硬水(或软水)。建议：少吃生水，饮用煮沸过的水。

8.如图所示,它是证实植物进行光合作用的实验装置,取个大烧杯装入大半杯水,烧杯内放一些金鱼藻,通入气体A,然后将盛满水的试管倒置在漏斗上,过一会儿有许多气泡产生,管内液面下降,根据这一实验,完成下列问题:

(1)通入气体A的目的是____________________________________。

(2)当试管内的液面处于图示位置时,则试管内的气体压强____________外界大气压强。

(3)试管内的气体可用____________检验,目前制取大量该气体所选用的原料是____________。

思路解析：植物进行光合作用离不开二氧化碳气体，故应该采用向水中通入二氧化碳气体的方法给植物提供二氧化碳，以保证植物进行光合作用所需要的原料。光合作用的气体产物主要是氧气，氧气可以用带火星的木条来检验。

答案：(1)为光合作用提供原料　(2)小于(3)带火星的木条　空气

7.原水(未经过处理的水)中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；可用次氯酸(HClO)杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸

和次氯酸。某水厂生产自来水的步骤如下：

(1)可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为____________(填编号)。

(2)能消毒杀菌的步骤为____________。

思路解析：本题要根据题中提供的已知条件作答。在水中撒明矾，能使水中的悬浮物、泥沙形成沉淀，通过沙滤，使水变澄清。在已澄清的水中加氯气，氯气跟水反应生成盐酸和次氯酸，次氯酸能杀死水中细菌，使水成为能饮用的水。

答案：(1)ABC　(2)D

6.(2005福建福州中考，17)下列各图所表示的实验操作，哪一项可以将食盐水中的食盐结晶出来(　　 )

思路解析：将食盐水放在蒸发皿中加热，可使水分蒸发得到固体食盐。

答案：C