摘要:2.古人有用银针来试毒的方法.但这却不是万是万灵的方法.比如说含有硫酸铜的泉水有毒.却不能用银针试出来.请说明为什么?
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A.分离空气 B.加热高锰酸钾 C.分解过氧化氢 D.
氯酸钾
氯化钾+氧气
| ||
| 加热 |
氯酸钾
氯化钾+氧气
| ||
| 加热 |
(1)相信你在D处还可以写出另一种制取氧气的文字表达式;
(2)工业上常用来制氧气的方法是
分离液态空气
分离液态空气
,该方法利用了液态氮的沸点比液态氧的沸点低
低
(填“高”或“低”)的原理.Ⅱ.今年我市化学实验操作考察的实验之一是“高锰酸钾制取氧气”.现摘录某同学的实验过程如下:
①选择适当仪器,组装成如右图所示的实验装置;
②检查装置气密性,装置气密性良好;
③向集气瓶中加水,并倒置于盛有水的水槽中,集气瓶底部出现气泡;
④将药品平铺于干燥试管底部,在试管口放置蓬松的棉花团,塞上橡皮塞,固定于铁架台上;
⑤点燃酒精灯加热,待导管口有气泡产生,立即用集气瓶进行收集;
⑥气体收集完毕,用毛玻璃片将集气瓶口盖好,从水中取出并正放在桌面上;
⑦先熄灭酒精灯,后将导管从水槽中取出;
…
请回答下列问题:
(1)写出用高锰酸钾制氧气的文字表达式:
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
| 加热 |
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
;| 加热 |
(2)欲调整试管高度,应调节图中A、B、C哪个旋钮:
A
A
;(3)步骤②的操作与观察到的现象是:
用手捂住大试管,导管口冒气泡,松手后导管口形成稳定的水柱
用手捂住大试管,导管口冒气泡,松手后导管口形成稳定的水柱
;若装置无破损,加热一段时间后,观察到高锰酸钾已大量分解,但导管口仍未产生明显气泡,可能的原因是橡皮塞没有塞紧
橡皮塞没有塞紧
;(4)上述实验步骤中,可能导致集气瓶中收集的氧气不纯净(水蒸气不计)的是
③⑤
③⑤
;(填序号)(5)步骤⑦中的操作,可能引起
倒吸
倒吸
.Ⅲ.右图是某同学检验氧气性质的装置图
(1)指出该同学实验中的错误
集气瓶底部没放少量水或细沙
集气瓶底部没放少量水或细沙
,按照该同学的方法实验可能出现的不良后果是集气瓶底部炸裂
集气瓶底部炸裂
;(2)纠正错误后,该同学做该实验将会看到的现象是
铁丝剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成一种黑色固体
铁丝剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成一种黑色固体
,写出该反应的文字表达式铁+氧气
四氧化三铁
| 点燃 |
铁+氧气
四氧化三铁
;| 点燃 |
(3)该同学实验时只发现“铁丝”红热一下,就没有观察到其它现象,请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是
氧气的浓度过低
氧气的浓度过低
;(只答一条)(2009?岳阳)在一次化学实验活动中,某学习小组做了如下实验:①向盛有氢氧化钠溶液的烧杯中加入一定量的稀盐酸;②取少量该混合溶液于一支试管中,再向该试管中滴加碳酸钠溶液,无气泡产生.请你参与他们的讨论和实验探究,回答下列问题:
[讨论]I.氢氧化钠与稀盐酸反应的化学方程式是
Ⅱ.实验①所得溶液中氢氧化钠与盐酸是否恰好完全中和?
甲同学:已恰好完全中和.
乙同学:盐酸已过量.
丙同学:氢氧化钠还有剩余.
上述三位同学的结论肯定错误的是
【实验探究】不用测定溶液pH和滴加酚酞试液的方法,请你另行设计一个实验方案,验证实验①所得溶液中氢氧化钠与盐酸是否恰好完全中和.
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[讨论]I.氢氧化钠与稀盐酸反应的化学方程式是
NaOH+HCl═NaCl+H2O
NaOH+HCl═NaCl+H2O
.Ⅱ.实验①所得溶液中氢氧化钠与盐酸是否恰好完全中和?
甲同学:已恰好完全中和.
乙同学:盐酸已过量.
丙同学:氢氧化钠还有剩余.
上述三位同学的结论肯定错误的是
乙
乙
(填“甲“或“乙”或“丙“),理由是如果盐酸已过量,则滴入Na2CO3溶液时有气泡产生
如果盐酸已过量,则滴入Na2CO3溶液时有气泡产生
【实验探究】不用测定溶液pH和滴加酚酞试液的方法,请你另行设计一个实验方案,验证实验①所得溶液中氢氧化钠与盐酸是否恰好完全中和.
| 实验步骤 | 可能的实验现象 | 实验结论 |
| 恰好完全中和 | ||
实验室常见制取氧气的方法有:
a.加热氯酸钾和二氧化锰粉末;
b.加热高锰酸钾固体;
c.用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢(H2O2)溶液分解产生氧气.
其实验装置如图所示.

(1)写出图中指定仪器的名称:①
(2)用图中的装置A来制取氧气的方法有(填a、b或c)
(3)利用装置A制氧气,棉花团的作用是
(4)实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气,实验结束后,收集到的氧气不纯其原因是:
反应的文字或符号表达式:
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a.加热氯酸钾和二氧化锰粉末;
b.加热高锰酸钾固体;
c.用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢(H2O2)溶液分解产生氧气.
其实验装置如图所示.
(1)写出图中指定仪器的名称:①
试管
试管
; ③集气瓶
集气瓶
.(2)用图中的装置A来制取氧气的方法有(填a、b或c)
b
b
.(3)利用装置A制氧气,棉花团的作用是
防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
(4)实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气,实验结束后,收集到的氧气不纯其原因是:
集气瓶内未装满水或未等气泡连续、均匀冒出就开始收集
集气瓶内未装满水或未等气泡连续、均匀冒出就开始收集
.反应的文字或符号表达式:
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
| 加热 |
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
| 加热 |
2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑
| ||
2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑
.
| ||
Ⅰ.实验室常用制取氧气的方法有:a、加热氯酸钾和二氧化锰粉末;b、加热高锰酸钾固体;c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢(H2O2)溶液分解产生氧气.其实验装置如图所示.

(1)写出图中指定仪器的名称:①
(2)用上图中的装置A来制取氧气的方法有
(3)利用装置A制氧气,棉花团的作用是
(4)实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气,实验结束后,收集到的氧气不纯其原因是:
(5)“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一.你认为在中学化学实验室中,a、b、c三种制取氧气的途径中,
Ⅱ.某实验小组的同学为了研究二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用,进行了以下探究:
【查阅资料】
①二氧化锰+盐酸(浓)
氯化锰+水+氯气,氯气为黄绿色气体,有刺激性气味.
②过氧化氢溶液为无色液体,在常温下能缓慢分解放出极少量氧气,在加热或有催化剂存在的条件下能快速分解出氧气.
【设计实验】
在常温下取一定量的过氧化氢溶液,放置一段时间能看到缓慢放出极少量气泡.加入4g二氧化锰粉末后,看到迅速放出大量气泡.不再产生气泡后,将反应后的物质过滤,将滤渣洗涤烘干,称得其质量为4g.
【分析与结论】
(1)分析实验现象和有关数据:根据二氧化锰能
(2)根据催化剂的概念,小刚认为以上实验还不足以证明二氧化锰是过氧化氢分解反应中的催化剂.他联系所查资料补做了以下实验,请你帮他完成实验报告:
小刚的实验说明,在过氧化氢分解反应中二氧化锰的
(3)在实验中,取用二氧化锰粉末用到的一种仪器是
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(1)写出图中指定仪器的名称:①
试管
试管
;③集气瓶
集气瓶
.(2)用上图中的装置A来制取氧气的方法有
ab
ab
(填a、b或c).(3)利用装置A制氧气,棉花团的作用是
防止加热时高锰酸钾粉末进入导气管
防止加热时高锰酸钾粉末进入导气管
;在结束实验时要先将导管撤离出水面,再熄灭酒精灯,其目的是防止水倒吸,使试管炸裂
防止水倒吸,使试管炸裂
;利用装置B制氧气时,长颈漏斗的下端要插入液面以下,其目的是防止气体从下端管口逸出
防止气体从下端管口逸出
.(4)实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气,实验结束后,收集到的氧气不纯其原因是:
一有气泡就立即收集
一有气泡就立即收集
.(5)“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一.你认为在中学化学实验室中,a、b、c三种制取氧气的途径中,
c
c
途径更体现化学实验的绿色化追求.Ⅱ.某实验小组的同学为了研究二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用,进行了以下探究:
【查阅资料】
①二氧化锰+盐酸(浓)
| 加热 |
②过氧化氢溶液为无色液体,在常温下能缓慢分解放出极少量氧气,在加热或有催化剂存在的条件下能快速分解出氧气.
【设计实验】
在常温下取一定量的过氧化氢溶液,放置一段时间能看到缓慢放出极少量气泡.加入4g二氧化锰粉末后,看到迅速放出大量气泡.不再产生气泡后,将反应后的物质过滤,将滤渣洗涤烘干,称得其质量为4g.
【分析与结论】
(1)分析实验现象和有关数据:根据二氧化锰能
改变
改变
过氧化氢的分解速率,而本身的质量
质量
在反应前后没有改变,小强认为二氧化锰在过氧化氢分解反应中作催化剂.(2)根据催化剂的概念,小刚认为以上实验还不足以证明二氧化锰是过氧化氢分解反应中的催化剂.他联系所查资料补做了以下实验,请你帮他完成实验报告:
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取实验后的滤渣放入试管中,加入适量浓盐酸并加热 | 滤渣逐渐溶解,有黄绿色气体生成,同时能闻到刺激性气味 滤渣逐渐溶解,有黄绿色气体生成,同时能闻到刺激性气味 |
滤渣仍为二氧化锰 |
化学性质
化学性质
不变.综合小强的分析和实验可以确定,二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂.(3)在实验中,取用二氧化锰粉末用到的一种仪器是
药匙
药匙
.用二氧化锰作催化剂时,过氧化氢分解的文字表达式为过氧化氢
水+氧气
| 二氧化锰 |
过氧化氢
水+氧气
;二氧化锰在上述反应中分别作催化剂或反应物,它在某些反应中还可能是生成物,请写出一个它是生成物的文字表达式:| 二氧化锰 |
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
| 加热 |
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
.| 加热 |