摘要:孤立理解单个概念.没有将概念立于概念体系中去把握.例如.对并列概念(化合.分解.置换.复分解)的区别与联系没有理解.没有把他们各自最本质的特征找到.因此就出现将“有单质和化合物生成的反应 肯定为置换反应.认为“氧化反应一定是化合反应 等错误. 针对以上问题.我们在复习过程中除了必须深挖概念的内涵.组建概念体系外.为了加深对概念的理解.还应注意收集大量的肯定例证和否定例证.例如.教材中学过的置换反应的例证有:金属与酸的反应,金属与盐溶液的反应,碳.氢气在受热时分别和CuO.Fe2O3的反应. [例1]下列说法中正确的是(2004天津市武清区模拟题) A.发光发热的变化一定是化学变化 B.固体变成气体一定是物理变化 C.化学变化过程一定同时发生物理变化D.物理变化过程一定同时发生化学变化 [误点]以发光.发热作为判断化学变化的依据.错选A. [辨析]本题主要考查“物理变化 和“化学变化 两个概念的辨析.化学变化过程中在有新物质生成的同时.还常伴随着发光.放热.变色.物质状态的改变等现象.这些现象所表示的变化均是物理变化.因此化学变化时一定同时发生物理变化. 判断某一变化过程是物理变化还是化学变化.关键是看该变化有无新物质生成.而不能只凭表面现象.A选项中发光放热的变化也可以是物理变化.如灯泡发光,B选项中固体变成气体也可以是化学变化.如木炭燃烧,D选项中物理变化中不一定发生化学变化.如水凝结成冰等. [答案]C. [例2]下列化学反应中.可能有单质生成的是( )(2004天津市武清区模拟题) A. 化合反应 B. 分解反应 C. 置换反应 D. 复分解反应 [误点]对四种基本反应类型的内涵未能真正理解.造成错选. [辨析]本题是对并列概念的考查.有较高的要求.首先.从并列概念本质特征对比可以得出: 反应类型 反应物 生成物 化合反应 两种或两种以上.可能有单质 一种.一定是化合物 分解反应 一种.一定是化合物 两种或两种以上.可能有单质 置换法应 一种单质.一种化合物 一种单质.一种化合物 复分解反应 两种化合物 两种化合物 由此可知.可能有单质生成的反应只能与分解反应概念的本质特征符合. [答案]B. ●真题演练

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小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时,小芳认为:通过图1装置,用蜡烛燃烧法测得的空气中氧气的含量会
偏低
偏低
填“偏高”、“偏低”或“不变”).她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由:
蜡烛燃烧产生二氧化碳气体
蜡烛燃烧产生二氧化碳气体
,并用图1装置进行实验,证实了自己的结论.(注:本题实验中装置的气密性良好,水槽中的液体是水.)
小明认真分析了小芳的实验结果后,进行了如下探究:
【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗?
【实验探究】小明设计了图2装置,进行以下操作:
(1)取黄豆粒大小的白磷,用滤纸吸去表面的水分,放入捆在电烙铁下面贴片的凹槽内.
(2)将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内,并立即塞紧橡皮塞.
(3)待蜡烛熄灭后(蜡烛有剩余),接通电烙铁电源,发现白磷先熔成液体,接着燃烧产生大量白烟,说明通电前钟罩内含有
O2
O2
,产生白烟的化学符号表达式是
5O2+4P
 点燃 
.
 
2P2O5
5O2+4P
 点燃 
.
 
2P2O5

【得出结论】导致小芳这一实验结果的另一原因是
蜡烛没有将氧气全部消耗
蜡烛没有将氧气全部消耗

【交流与反思】小明和小芳分析了上述实验后,又提出了一个问题:能否用铁丝燃烧测定空气中氧气的含量,你的观点是
(填“能”或“否”),理由是
铁丝不能在空气中燃烧
铁丝不能在空气中燃烧
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