摘要：心理素质差.对于新题型感到陌生.难以架起已有信息和知识与尚要解决问题间的桥梁或模型.从而造成心理压力.思想混乱.本该能答正确的问题要么做错.要么发生思维中断. 针对以上问题.我们可将所学化学概念.按照物质的组成.结构.性质.反应类型等分类.并按其之间的相互联系而组成概念体系.通过分析.把握概念之间的内在联系.为了加深对概念的理解.可用抽.换.删除词语.颠倒词序等手段.对概念进行辨析.同时.还要注意使用肯定例证和否定例证从两个方面进行判断. ［例1］下列观点中.正确的是( ) A.分子是构成物质的最小微粒 B.物质是由质子.中子和电子构成的 C.在化学反应中不能再分的微粒叫原子 D.分子在化学反应中能分成原子 ［误点］解答本题或类似的有关一些判断型选择题时.由于未能真正理解概念.容易出现以下错误:(1)对某些认识的极端化.例如“最小 .“惟一 .“不能再分 等,(2)对物质构成的认识未形成层次性.如“原子由质子.中子和电子构成 和本题的B项,(3)对逆命题的判断缺乏深入分析.常会以为原命题正确逆命题也正确. ［辨析］从分子.原子的涵义去考虑.分析每种说法的实质及所叙述的观点是否与各微粒的涵义相符.是否与微粒的性质一致.再进行比较和判断.分子是构成物质的一种微粒.但分子又是由原子构成的.原子还由更小的原子核和核外电子构成.因此.分子不是构成物质的最小微粒,各微粒在构成物质时.是有层次地由小而大.物质在分割时也是有层次地由大而小.因此.物质不能直接由一堆质子.中子.电子构成,化学反应的实质是改变物质种类的变化.是原子的重新组合.因此原子是在化学变化过程中的最小单元.但在化学反应中不能再分的微粒不只是原子.原子核.质子.中子.电子等也不能再分. 本题具有代表性.在理解物质构成的有关概念考查中经常出现.它不仅考查概念本身.还考查分析.比较.判断的能力以及思维的逻辑性和严密性.考查对一些科学原理的思考方法. ［答案］D. ［例2］下列叙述中.正确的是( )(2004年山东省济南中考题) A. 二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧分子构成的 B. 不同元素的原子的核电荷数一定不同 C. 核外电子排布相同的粒子一定属于同种元素 D. 原子是构成物质的最小粒子 ［误点］由于对常见典型物质的组成.结构的理解存在问题.造成错误.例如:将CO2看成由碳原子和氧分子构成,把原子说成是构成物质的最小微粒等等. ［辨析］分子由原子构成.二氧化碳分子应由碳原子和氧原子构成.所以A错,核电荷数决定元素的种类.原子种类不同.其核电荷数也必然不同.所以B正确,判断元素种类是否相同的依据是核电荷数是否相同.因此C错,原子是构成物质的一种粒子.并非最小.因此D错. ［答案］B. ［例3］最外层电子数为2的原子一定是( ) A.非金属元素的原子 B.金属元素的原子 C.稀有气体元素的原子 D.无法确定 ［误点］本题易出现的问题是:金属元素的原子最外层电子数一般小于4.所以认为最外层电子数为2的原子一定是金属元素的原子.忽略了特例的存在. ［辨析］如果核外只有一层电子且电子数为2时.该原子是稀有气体原子氦.因此本题既要考虑核外电子层数.又要考虑最外层上的电子数. ［答案］D. ［例4］对1-18号元素按一定的规律排列如下图: 请你分析归纳: (1)此表纵行排列的依据是 , (2)此表横行排列的依据是 , (3)推测:第一纵行钠元素下的钾元素的原子结构示意图为 . (2003年江苏省泰州市中考题) ［误点］对于新题型感到陌生.难以架起已有信息和知识与尚要解决问题间的桥梁或模型.从而造成心理压力.思想混乱.难以做答. ［辨析］此题要求学生归纳1-18号元素的排列规律.旨在考查学生对所给信息的观察.比较.分析能力及逻辑推理能力.解题时.应从各原子结构示意图的核电荷数.电子层数.最外层电子数等方面进行分析.找出纵.横行的排列规律.然后根据该规律.进行推理.得出结论. ［答案］(1)最外层电子数相同, ●真题演练

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu3_id_90087[举报]