摘要：2．身临其境的科学探究 例2．科学探究是奇妙的过程.请你一起参与实验探究.并填写下列空白: (1)[提出问题]:小松同学用“双氧水 清洗伤口时.不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上.发现有大量气泡产生.小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂.他想.水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块.并用蒸馏水浸泡.冲洗.干燥.并进行以下探究. (2)[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂. (3)[实验验证] 实验步骤 实验 现象 实验结论 实验一 木条不复燃 常温下过氧化氢溶液不分解 实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块.然后将带火星的小木条伸入试管中 木条复燃 (4)[结论]水泥块能加快过氧化氢分解的速率.故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂. (5)[讨论与反思]小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂.她觉得需要增加一个探究实验:探究 . [实验步骤]①准确称量水泥块的质量,②完成实验二,③待反应结束.将实验二试管里的物质进行过滤.洗涤. . ,④对比反应前后水泥块的质量. [分析]:如果水泥块反应前后的质量不变.则说明水泥块可作过氧化氢分解的催化剂. (6)但小华认为.要证明小松的猜想.小芳的补充实验还不够.还需要在补充一个探究实验:探究 . 解析:将科学探究置于日常生活情境中.给人以身临其境的感觉.解决该类考题的关键是:统揽全局.了解探究目的.根据实验结论针推断实验所需药品.仪器.进而推断实验现象.本题是以催化剂在反应前后的质量和化学性质两个方面作为落脚点进行命题.并以实验报告.科学猜想的形式对学生进行考查.

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