摘要：1] [2] 下一页 让我从诗中发现什么寓意.比如说如果是苏轼的一首诗.“横看成岭侧成峰-- 学生就知道要展开联想.要结合现实.如果给了一个题.学生看不出来让我写什么.对他们来说审题的难度就大了.应该说对学生就有威胁.因为他不知道怎么写.我们的有些题.或者是虚了点.或者是艰涩了一些.这个题对考生是有一定的威胁.审题立意有一定的难度.我觉得没有必要在审题立意上设置那么大的障碍.因为考场上顶多三五分钟的时间就要动笔.没有必要在审题立意上那么麻烦.像北京的符号.谁一看就知道.但是写出来能分出高下. 有的题不像高考的作文水平.我觉得高考的作文水平应该有水平.有品位.应该有层次.因为参加高考的.这是我们国家最大规模的.也是世界上最大规模的一次考试.它选拔的可能是几百万人.我们国家的考生接近千万了.这么大规模的考试是选拔将来进入高等学校学习.接受高等教育的人才.所以.作文题真应该出好.如果出不好我觉得还是比较的遗憾. 主持人:从今年的作文题来说.应该说出题还是有两个方向.要么是这个题出的比较的厚重.大气.更侧重学生的一些理性的思辨.也有一些是比较深入学生的情感世界.内心世界.更侧重于考生的情感宣泄.您觉得从命题的趋势来说.对这两个方面.哪个方面应该更侧重一些? 于树泉:这个问题刚才我实际上已经有所涉及.比如说我看到有一道题.叫做“酸咸苦辣话高考 .这个题是重庆 的.这个题当然就适合学生宣泄一些情感.比如说高考这一年.应该说非常的艰辛.熬夜.学海无涯苦作舟.每个同学都应该有话可说.这对于宣泄学生的情感.写他们的真实感受.从这个角度来说.这个题做到了.有这个作用.但是从更高层次来说.学生不应该只是对自己高考这一年的苦乐进行宣泄.我觉得他应该对社会.对现实.对人生有更高层次的认识和思考.高考固然是酸甜苦辣.每个同学都是这样.但是从层面来说.我们应该有更高的品位和追求. 我倒是觉得.刚才你提的问题.应该让学生有更高的视野.关注我们的国家.我们的社会.民族.国计民生.应该是风声雨声读书声.声声入耳.不应该只是我眼前这点事.我就高三考试.应该有更广阔的视野.因为我们要培养人才.现在参加高考的人.20年以后他们就是我们国家社会的中坚.他们应该了解社会和人生.我历来都是这样要求我们学生这样做的.他们应该对这个社会.国家.民族有一个责任意识.我经常说.看到好作文的时候我就经常说.有的学生虽然还在学校念书.但是看他们关注的我们社会的都是一些大事.而且他们自己有自己难得可贵的思考.这样他们在不知不觉之间.虽然还在学校学习.但已经担负起了社会的责任.这样的人才是我们国家未来的希望.我觉得我们国家和社会需要这样的人才.不只是书本上的这一点知识.他们应该有一个责任意识.这样我们的国家和民族才有希望.所以我个人倾向于让学生写那些厚重的文章.视野非常开阔.我刚才说他们是家事.国事.天下事.事事关心的.所以反映他们的文章应该是有深入的思考.有独到见解.有个性.有才气等等.应该是这样一个综合的体现. 主持人:我们是否可以说.这是学生思维的积累. 于树泉:这就涉及到作文评分标准了.各地都会根据自己的命题制定不同的评分标准.我见到这样的题.比如说语文“想说爱你不容易 .这好像是江西的题.辽宁的题是“我能 广东题是传递.山东题是“时间不会使记忆风化 .安徽的题是“提着篮子找妈妈 .上海 的题是“必须跨过这道坎 .这都是很口语话的题.这些题究竟是重视思维还是重视素材的积累.就要根据题来制定得分的标准.有些题适合写议论文.必须要有材料.因为事实胜于雄辩.不能写空洞的文章.他必须要通过平时关注社会.生活.有自己的论据支持自己的论点.这就需要重视素材的积累. 有的题.比如像“提着篮子找妈妈 .这道题我不知道命题者的初衷是什么意思.我就想.是不是希望我们的学生乌鸦反哺.谁言寸草心.报得三重晖.这样的文章就需要思维.也不需要什么素材的积累.当然也需要有内容.需要平时生活的点点滴滴融入自己的文章. 主持人:我们回到今年的看图作文题.今年曾经押题的老师都要大跌眼镜了.我们是不是可以说.考生以后要在看图作文题下一些功夫? 于树泉:我觉得.不一定是要跟着一卷.只有他一出这样的题.我们都回到看图作文题上了.比如说我要求我们的学生.要调动积淀.平时要多读一些书.而且留心处处皆学问.看图作文形式上是看图作文.但是就是我们生活中的事.生活中有人会跌倒.失足.但是因为角色的不同社会.家庭.学校就会有所不同.它这样就是社会中的事.但是是用我们的看图作文表现出来的.所以说.留心处处皆学问.我们要懂得思考.要不断的积累.不管他出什么形式的作文.只是形式的问题.能不能写出好的文章来.还在于平时的调动积淀.展示才华.我们要求学生文笔要好.平时要有思考.认识问题要深刻.不能太肤浅.如果认识太肤浅.不管出什么样形式的文章.也是肤浅的.凸显个性.文章应该写出自己的个性.这样的文章.不管你是什么形式.你是看图作文.材料文.你这个如果没有认识.没有思考.写什么文章都不会写好的. 主持人:看图作文.其实也是给出了很多的可能让考生来写.不管从哪个角度切入.我不妨给于老师提一个问题.假如是您在今天上午的考试中遇到了这道题.您会从哪个角度来切入作文呢? 于树泉:这道题我还没有仔细的研究.他要求是文题自拟.自命标题.我不知道这个要求是不是很全了.我要是写的话.我觉得一篇考试作文限制是800字.他给了三个点.学校.社会.家长.如果让我写.这三点如果让我平分秋色去写.我会觉得这一个内容我写不透彻或者是说写不具体.这就有点平均用力.比较分散了.如果让我写.我写一个点.比如说社会.一个人跌倒了.一个少年.比如说他走入了攻读学校或者成为了少年犯.社会怎么样救助他?当他一旦走出攻读学校.他还是否会再走入犯罪道路.这种影响太大了.因为社会.每个人都应该有爱心.帮助他.信任他.而不是怀疑他.摒弃他.如果是这样的话.对这位曾经失足的少年和青年来说.他就是幸运的.他就有可能从此真正的做人. 社会上有很多事.青少年他们都是因为一次失足后.社会上人们对他都是白眼.他就无法再融入我们这个社会.被疏远.被怀疑.甚至被厌弃之后.他们最后只好.因为可能另外一种黑暗的力量在拉他.如果我们社会不拉他.最后他们就很容易再走上第二次的犯罪道路.以至于有的再不能回头.我就从一个角度来谈.社会的责任.我觉得谈得可以深入点. 主持人:我想考生可以从很多角度来谈.一个孩子跌倒了.有方方面面都会关注他.可能会从溺爱这个角度去写.这方面的可能性是不是更大一些? 于树泉:一个人跌倒了去溺爱.如果把这个孩子真看成是三岁的孩子.跌倒了.家长赶紧扶起来.如果真的作为三岁的孩子.是可以这样写.但是我觉得可能写不深. 主持人:好的.我们剩下的时间也不是很多了.我们整个的高考到现在为止.是画上了一个逗号.后面还有很多的东西要完成.我们在这里请于老师给我们明天要走向高考的考生.以及明年要走上高考的考生提出一些希望. 于树泉:对于今年的考生来说.他们才走了二分之一.明天还有一天.事实上我也是考生家长.我的孩子今年参加考试.我想.考一科你就不要再想这一科.不要因为这一科的得失.背上包袱.影响下一科.我觉得这样是理智的.应该这样做. 我想考生应该全力以赴考好后两科.实现自己的理想.考上自己最满意的大学.这是对今年的考生. 对于下一届的考生.我们当然就应该关注今年的高考.从今年的考试中.得到一些对自己上高三后.迎接考试找到一些有用的东西.以使自己明年的高考有一个理想的发挥.高三未来一年复习能够更加有效.能够提高质量.我想说的就是这些. 主持人:好的.我想今天如果有今年参加考试的考生.您也许不应该看这些东西.集中精力把握好明天的考试也是非常重要的.我们也了解到.于老师的女儿也参加今年的高考.所以我们再次感谢于老师在百忙之中来到我们的聊天室.最后我们要再次感谢人大附中对我们这次访谈的支持.也感谢于老师的光临.这次的访谈就到这里.感谢各位网友的参与.再见! 于树泉:再见!

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