摘要：师:上阕提出“谁主沉浮 的问题.下阕是怎样回答的呢?“携来百侣曾游.忆往昔峥嵘岁月稠. “百侣 与上阕的哪个词呼应? 生:“独立 .“橘子洲 是青年毛泽东与同学.战友们常来游览的旧地.风物景观非常熟悉.旧地重游.很自然地回忆起往昔不寻常的岁月. 师:下阕的领字是哪个?一直统领到哪里? 生:“忆 .“粪土当年万户侯 .“忆 应稍顿一下.突出其领字作用.以下几句要读得激昂慷慨.充满自信.语速稍快. 师:“恰 --正值.同学们正值青春年少.风采才华旺盛勃发.革命青年意气风发.正强劲有力.他们指点江山.“江山 代指什么? 生:国家大事.“指点 就是评点.关心.并且写出激励昂扬的文章.宣传真理.蔑视权贵.把大军阀.大官僚视为粪土.这几句是回忆往事.以“抒情 方式回答“谁主沉浮 . 师:可能有同学要问:为什么这几句就能回答“谁主沉浮 呢?哪位同学能根据你的理解解释一下? 生:这些青年有才华.有能力主宰国家命运. 师:里的“秦皇汉武 “唐宗宋祖 “成吉思汗 .都是历史上赫赫有名的大英雄.大豪杰.为什么诗人用一个“惜 字就将他们全部否定而发出“俱往矣.数风流人物.还看今朝 的呼唤呢?这些“现在 的“同学少年 与历史上的英雄豪杰有什么不同? 生:历史上的英雄豪杰“略输文采.稍逊风骚 .武功尚可.文治才华就差多了.“风流人物 应该是能文能武的杰出人物.英雄豪杰.这首词里所列举的包括诗人在内的“同学少年 .“风华正茂.书生意气 .他们有才华.有能力.能文能武.是真正的“风流人物 . 生:这些朝气蓬勃.奋发有为的革命青年.这些意气奔放.才华横溢的革命青年.这些关心国家命运.斗志旺盛.蔑视权贵.敢为天下先的革命青年.不主沉浮.谁主沉浮?天不降大任于斯人.更与何人?所以说.下阕通过抒情.艺术而巧妙地回答了“谁主沉浮 这一重大问题. 生:下阕为什么不能直截了当地回答呢?譬如说:“承担大任舍我其谁.革命前途系于我辈. “知识青年担当大任.仁人志士主宰沉浮. 这样不是更明白易懂吗? 师:诗味不浓.像口号不像诗.诗歌讲究形象性.要把一个主观意念用具体的.形象的画面表现出来.而不是赤裸裸地说出来.这也是一切艺术的共性.毛泽东曾说:“诗要用形象思维.不能像散文那样直说. 这两句太直白了.所以不像诗.

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