摘要：[写作提示] 人生价值的大小应当这样计算:一个人.30年.培育人才无数.教师的生命在一批批学生身上得以延续.这位大学生当年的选择值得赞赏.本题如果写成议论文.论述的重点应集中于“什么是真正的人生价值 “衡量人生价值的标准究竟是什么 等等. 第三单元 9 谈生命 自学阶梯评估 达标训练 1.D 2.C 3.D 4.略 能力提高 1．“生命是什么 涉及到对生命本质的终极回答.而“生命像什么 则可借助通俗易懂的比喻作答.使行文更容易选择切入角度.引出了下文生命过程的形象化描绘.便于作者抒发对生命的独特感受. 2．“一江春水 侧重于阐明生命的力量.“一棵小树 则侧重于揭示生命的价值,两个比喻的内涵相互补充.形象而又完整地阐明了生命的过程和意义.(意思对即可.要联系作者思路.用意.语言表达应清楚明白.) 3． (1)生命是一种过程.生生息息是自然规律.显示了“生而何欢.死而何惧 的平常心. (2)希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦痛.用以构筑一生的完美. 4． A 开放探究 1.我的童年是在大海之滨度过的 2.C (提示:从“一闪光艳 .“临去秋波 .“朔风 等词可推断出此时处于深秋季节.) 3.即将凋零的红叶 对枫林红叶喜爱而又惋惜. 4.“落红不是无情物 .它将在大体上泥中融化.来滚滚培养它新的一代. 5.绿是春天.表春的象征者.亦是作者的理想和希望之所在. 6.AC (提示:A文中的“杂色 比喻城市生活的复杂.并无贬义,C项中冰心文中的“红 指代枫叶.龚扑克珍诗中的“红 指代“红花 .二者指代的对象并不一致.) 10 那 树 自学阶梯评估 达标训练 1.yì tān lù kuàng qiú dǐ 2.“咬 “骨粉 和“呻吟 这都是描写性.形象性很强的词语.再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景.“咬 给人以视觉的感受.“骨粉 诉诸视觉.“呻吟 则诉诸听觉.都给人以痛苦和悲哀的感受.本来这几个词语不应当用于此情此景.但作者富于创造性.故意用这几个词语来描景写意.表达对伐树人的愤恨.所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的感情色彩. 3.略 4.三方面的内容是(1)大树有奇特的容貌,(2)大树生活在特殊的环境中,(3)大树对人类大有功德. 大树状貌不凡.实为世间珍奇之物.又代表着一种古老的田园风光.一种平和.安详的精神,大树通人性.讲人情.不见其利己.只见其利他.甚至有某种特殊神性.自久远的年代以来静静地.默默地庇护着人类.作者对“那树 充满了敬意和赞美之情. 能力提高 1．人类的建设活动.虽然速度很快.但也在不断地破坏着自然环境.这暗示了那树最终的命运.2．那树长久在这里生长繁衍.至死也不愿离开这块土地.3．人类在进行建设时.忽视对自然环境的保护.4．C 5. (略)答题时自由想象.鼓励并赞赏富有创造性的想象. 开放探究 1. 杜鹃在中国以及东方诸国文学上所占的地位. 2. 杜鹃是一种灰色的鸟.毛羽并不美.它的习性专横 而残忍.它不筑巢.却把卵产在莺巢中.让莺替它孵卵.哺雏.雏鹃孵化出来之后将莺雏挤出巢外.自己独霸着母莺的哺育. 3. 欺世盗名 4. B 5. 告诫人们要认清杜鹃凶残的本性.和与它相似的“人面杜鹃 . 11 地下森林断想 自学阶梯评估 达标训练 1. miǎn chán yín niǎo lài dí pái huái mèn 2.张抗抗 片断感想 3.略 4.提示:人类社会的发展也常常会堕入低谷.像大自然的风云变幻.地质变迁考验森林.禽兽的生命适应性一样.考验人群的品质.适应性.耐力.锤炼人群的意志.生命力.沧海横流.天地翻覆.方显英雄本色,火尽烟灭.劫后余生.更知生命可贵.历史与现实.个体与群体.莫不如此. 能力提高 1．喜欢 陶醉 迷恋 惊讶 2．榕树的精神品格 3．北方朋友为榕树的强大生命力所震撼.所鼓舞.从而使心灵得到净化.灵魂得以升华.4．顽强而默默无闻 沉稳而奋发进取 5．示例:①“此时的榕树--沙沙的响声. 运用比喻.夸张手法.形象表现榕树沉稳的特点.突出其强大旺盛的生命力. ②“它在找不到任何营寨的时候--像蚕儿抛出的银丝. “撒 “抛 两个动词.用得生动传神.表现了榕树顽强的生命力. 开放探究 1．炽热.殷红.晶莹.绚美 2．红色与奉献精神. 3．表明把生命寄托于未来和春天.所以它是希望之歌. 4．A.D(第⑧段的主旨是对红叶献身精神的赞颂) 5．第⑨段用的词句为“金秋 .“撒下一天雪的洁白 ,这两组词语从意义和作用上的区别为:第②段的词句用词含贬.以反衬手法突出红叶傲视险恶环境的雄姿.第⑨段的词句是褒词.用比喻手法突出红叶的圣洁. 12 人生 自学阶梯评估 达标训练 1.丹麦 勃兰兑斯 2.赏 沛 jué zhì kuì zhān 3.“往上走 意味着年龄的增长.越老经历的事越多.所以见到各种事物都“似曾相识 . 4.一是贪欲:占有欲极强.渴望征服.喜欢掌握权力.控制人和事物, 二是坚强:精力充沛.头脑活跃.爱冒险.热爱生活.勇敢地面对生活的挑战. 这些都是课文的原话节录.或是从原话提炼出来的. 5.示例:成功道路上一行行坚定的脚印 收获希望时洒下的一滴滴汗水 前进道路上的一丛丛荆棘 优美乐章中一串串低音 能力提高 1.“最初的攀登 指的是人的年轻时候的生活历程.这些感受包括:对一切都觉得新鲜.对一切都怀着留恋.对未来都带着满心的希望. 2.“越往上走 意味着年龄的增长.由于越老经历的事越多.所以见到各种事物都有一种似曾相识的感觉. 3.这里的“精神 应该指性格之类的东西.人们随年事的增高.自身在许多方面会有很多改变.但是性格.志趣.品质总是很难或很少改变的. 4.这道题答案不求一致.提示:作者的这种感受也许是对的.是他的亲身感受或真切观察所得.但未必全正确.因为作者似乎对老年人的弱点看得清楚.而对老年人的眼光.洞察力忽略了.也许老年人会更留恋生命. 开放探究 1.杨絮为播种生命而不计成本.不惜一切代价的付出和投资.(答出杨絮“在这个季节从不失约地如期而至.自始至终不间断潜心这项浩大的生命工种工程的创造与劳动.只管耕耘.不问收获 也可.) 2.落入黑乎乎的泥土.绽出一枚嫩绿新芽.在春天里疯长.散发着生命的芬芳.(或:播种生命.或:能够遇到一片沃土.助它生根.发芽.长成一株浓阴蔽日的参天大树.意思正确即可.) 3.我们应该感谢生命.珍惜生命.把握生命. 4.①播种生命 生命意识 ②其一.在人生的道路上.即使遇到挫折.也不悲观.不绝望.其二.要勇敢地蔑视和挑战不公平的命运. 5.依据文章写出自己真实感受.理由充分即可. 第三单元综合检测题

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