摘要：语法课完了.我们又上习字课.那一天.韩麦尔先生发给我们新的字帖.帖上都是美丽的圆体字:“法兰西 “阿尔萨斯 “法兰西 “阿尔萨斯 .这些字帖挂在我们课桌的铁杆上.就好像许多面小国旗在教室里飘扬.个个都那么专心.教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响.有时候一些金甲虫飞进来.但是谁都不注意.连最小的孩子也不分心.他们正在专心画“杠子 .好像那也算是法国字.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着.我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧! 我每次抬起头来.总看见韩麦尔先生坐在椅子里.一动也不动.瞪着眼看周围的东西.好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的.只要想想:四十年来.他一直在这里.窗外是他的小院子.面前是他的学生,用了多年的课桌和椅子.擦光了.磨损了,院子里的胡桃树长高了,他亲手栽的紫藤.如今也绕着窗口一直爬到屋顶了.可怜的人啊.现在要他跟这一切分手.叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李! A----明天就要永远离开这个地方了. 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底.习字课完了.他又教了一堂历史.接着又教初级班拼他们的ba, be , bi , bo , bu.在教室后排座位上.郝史老头儿已经戴上眼镜.两手捧着他那本初级读本.跟他们一起拼这些字母.他感情激动.连声音都发抖了.听到他古怪的声音.我们又想笑.又难过.啊!这最后一课.我真永远忘不了! 忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声 -- 他们已经收操了.韩麦尔先生站起来.脸色惨白.我觉得他从来没有这么高大. “我的朋友们啊. 他说.B“我----我---- 但是他哽住了.他说不下去了. 他转身朝着黑板.拿起一支粉笔.使出全身的力量.写了两个大字: “法兰西万岁! 然后他呆在那儿.头靠着墙壁.话也不说.只向我们做了一个手势:“放学了.C----你们走吧. 1．“屋顶上的鸽子咕咕地低声叫着.我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧! 这句话的正确理解是 2．“韩麦尔先生发给我们新的字帖.帖上都是美丽的圆体字:`法兰西’`阿尔萨斯’`法兰西’`阿尔萨斯’.这些字帖挂在课桌的铁杆上.就好象许多面小国旗在教室里飘扬. 这句话表达了作者什么样的感情? 3．“我觉得他从来没有这么高大. 为什么韩麦尔先生突然“高大 起来了呢?谈谈你的理解. 4．“他转身朝着黑板.拿起一支粉笔.使出全身的力量.写了两个大字`法兰西万岁’! 韩麦尔写两个大字.为何要使出全身的力量? 5． 文章为什么要以韩麦尔先生的一个手势作结?换成慷慨激昂的话不好吗?为什么? 6．文中A.B.C三处破折号各表什么意思 A． ,B． ,C． . 7．展开合理的想象.续写老师宣布下课后教室的情形的几句话.

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