（1）在探究“二力平衡条件”的实验中，有两组同学在实验桌上，安装了如下图所示的实验装置。

a.探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系，在实验中，小车应处于 状态。

b.实验中通过调整 改变F1、F2的大小。

c.实验中，保持F1与F2的大小相等，用手将小车扭转一定的角度，松手后，小车将 ，由此可以得出二力平衡的条件之一是 。

d.实验中，为了减小实验的误差，得出正确的结论，应尽选择 的桌面。

(2)在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明做了如下图所示的实验. 比较实验的甲、乙两图可得：压力的作用效果与 有关；比较乙、丙两图可得：压力的作用效果与 有关.

在“探究杠杆平衡条件”的实验中：

实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，应将平衡螺母向__________(填“左”或“右”)边旋一些，使杠杆在水平位置平衡。实验时，在A处挂3个重为0.5N的钩码，若在B处用一弹簧测力计竖直拉，使杠杆在水平位置平衡，拉力方向应竖直____________，大小为_________N。若弹簧测力计由竖直拉变为斜拉，则弹簧测力计的读数将___________(选填“变大”“变小”或“不变”)

右上图是“探究磁场对通电直导线的作用”实验装置。

⑴闭合开关S，发现直导线向左运动，要使直导线向右运动，可以采取两种方法。

方法一：　　 　　　　　　　　；方法二：　　　　　　　　　　　　　　 。

⑵　　　　 (选填“发电机”或“电动机”)就利用到这一实验原理。

如图甲是小柳同学探究二力平衡条件时的实验情景

（1）小柳将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向      ，并通过调整         来改变拉力的大小；
（2）当小卡片平衡时，小柳将小卡片转过一个角度，松手后小卡片       （选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究                        ；
（3）在探究同一问题时，小花将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小柳的实验优于小花的实验．其主要原因是      。

如图甲是小柳同学探究二力平衡条件时的实验情景

（1）小柳将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向      ，并通过调整         来改变拉力的大小；

（2）当小卡片平衡时，小柳将小卡片转过一个角度，松手后小卡片       （选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究                        ；

（3）在探究同一问题时，小花将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小柳的实验优于小花的实验．其主要原因是      。

A．减少摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转