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目前,越来越多的家长花巨资送孩子出国学习,某英文报社就这一问题做了调查,并开辟了专栏讨论。请你根据所给的提示,以 On Teenagers Studying Overseas 用英语写一篇短文。
1.目前,很多家长都送孩子出国学习,且呈低龄化,但部分教育工作者和家长都不赞成这种做法。
2.38%的人赞成这种做法 ①这样孩子可以接受良好的教育;②学好外语将来发展的机会更多等。62%的人不赞成这种做法 ①花钱太多,是在国内花费的10倍;②孩子太小,在陌生的环境中容易学坏等。
3.你的看法。(启示,政府应该建立各类学校以适应人们的需求等。)
注意:1.文章的起始句已给出;可根据内容适当发挥。
2.词数:150左右(不包括已给的起始句);
3.参考词汇:教育工作者-- educationists
On Teenagers Studying Overseas
Nowadays more and more people are sending their children overseas for further study,
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[写作内容] 假如你是个中学生, 你发现大街上随地吐痰的情况很严重。请你就此事用英文给某报社编辑写一封信,信的开头及结尾署名已给出。信的内容要点如下:
1. 随地吐痰传播疾病,有害健康,污染环境;
2. 政府应该采取措施,对在公共场所随地吐痰者处以从重罚款并加强教育;
3. 希望人人都关心爱护环境,使城市更加美丽。
[写作要求]
只能使用五个句子表达全部的内容,但不得把五句分开写;
[评分标准]
句子结构准确,信息内容完整,篇章结构连贯。
Dear editor,
I am a middle school student. I often see some people spitting in the street. ______________
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Yours sincerely,
Li Hua
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基础写作 (满分15分)
以下是“广州市文物保护研讨会”的有关信息:
时间: 2011年12月25日.
地点: 广东省博物馆
主办单位: 广州市文化局
与会人员: 历史学家, 文物专家, 广州市政府有关负责人等.
会议内容: 广州市的哪些文物应该要保护以及如何保护这些文物.
会议成果: 1) 确定了一系列需要保护的文物;
2) 明确了政府的职责以及非政府组织的职责;
与会者特别建议: 政府应该号召全民参与到保护文物的行动中来。
*研讨会 conference *主办 sponsor *广州市文化局 Guangzhou Bureau of Cultural Affairs *专家 expert *非政府组织 non-governmental organization
[写作内容]
请写一篇有关 “广州市文物保护研讨会”的通讯稿, 内容包括: 举办时间、地点、主办单位、与会人员、会议内容以及会议成果和特别建议。
[写作要求]
只能用5个句子表达全部内容
[评分标准]
句子结构准确,信息内容完整,篇章连贯
第二节:完成句子
根据所给提示完成句子(每空一词,每题3分,共15分) 。
71.很明显,他必须跟她道歉,那么她就会原谅他的。
It is _______ that he must _________ ______ her, then she will______ him.
72.如果你欠债了,我会信守诺言帮助你。
If you _______ _______ _________, I would ______ ______ _____ to help you.
73.你本不应该对母亲撒谎的。
You ________ ______ ______ ______ _____ to your mother.
74. 我不会允许你在考试中作弊而不受惩罚。
I won’t ______ you______ _____ _____ cheating in the exam.
75. 那个商店老板试图通过打折来赢回顾客。
The shopkeeper is trying to ________ his customers ________ with a ________ .
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基础写作(15分)
请根据下面的提示写一篇短文,介绍台风(typhoon)的一些基本知识。
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台风发生的时间 |
多数出现在夏季 |
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与人类的关系 |
可以给广大地区带来充足的雨水,与人类生活和关系密切 |
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对人类的影响 |
1. 台风经常带来各种破坏,它具有突发性强、破坏力大的特点,是世界上最严重的自然灾害之一 2. 台风所引起的暴雨会造成洪涝灾害,淹没城镇和农田,造成大量人员伤亡和财产损失 |
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政府的做法 |
政府应该采取有效措施来防止台风给人民的财产和安全带来伤害 |
【写作要求】
只能使用5个句子表达全部内容
【评分标准】
句子结构准确,信息内容完整,篇章结构连贯。
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