“生活即学习”、“社会即教材”，化学在衣食住行、环境保护、材料科学、医疗卫生等方面越来越大地体现自己的价值．

（1）芝麻酱具有丰富的营养．图1为某品牌芝麻酱商标的一部分．其中钙、铁、硒是指（填字母序号）．
A．分子          B．原子          C．单质          D．元素
（2）为防止钢铁锈蚀，常在铁制品表面刷含铝粉的防锈漆，这是因为铝在空气中能自我保护，表面形成一层致密的氧化膜．化学方程式是．
（3）废电池中铅、镉、汞等重金属对土壤和水源的污染非常严重，小芳从废干电池中回收有关物质并
进行探究．
①她将图2电池中各物质进行分类，其中可回收的金属材料是．（写一例即可）
②提取二氧化锰：除去二氧化锰中的少量碳粉（少量碳粉高温时与二氧化锰不反应），可采用的方法是．
（4）用“＞”“＜”或“=”填空：．
①50mL的酒精和50mL的水混合后的体积100mL；
②5%的食盐溶液100g，取出50g，剩下溶液质量分数5%；
③常温下10g水溶解食用油的质量10g汽油溶解食用油的质量；
④5%的NaOH水溶液的导电性5%蔗糖水溶液的导电性；
⑤从冰箱里取出一瓶底部有蔗糖固体的溶液A，放置一段时间后，固体慢慢消失，形成溶液B，则A的溶质质量分数B的溶质质量分数．

在一次实验中，小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5%H₂O₂的溶液的试管中，立即有大量的气泡产生．对此他很好奇，他查阅资料得知：硫酸铜溶液中含有三种粒子（H₂O、SO₄^2-、Cu²⁺），小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快．请你和小明一起通过如图所示的实验完成这次探究活动，并填写空白．
（1）小明认为最不可能的粒子是H₂O，理由是．
（2）检验实验①产生的气体是氧气的方法是．
（3）资料：稀硫酸中含有三种粒子（H₂O、SO₄^2-、H⁺），在实验②中加入稀硫酸后，无明显变化，证明粒子不能使双氧水分解的速率加快，因而他确定粒子能使双氧水分解的速率加快．
（4）小明如果要确定硫酸铜是催化剂，还须通过实验确认它在化学反应前后．
（5）小明又做了相应的实验，确定硫酸铜是双氧水分解的催化剂．写出实验①试管内物质反应的化学方程式或符号表达式．

36、图示是探究酸和碱反应的实验，请看图回答相应问题：
（1）该图示表示氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应，实验2和实验4中都用到了仪器②，在实验2中它的作用是；在实验4中它的作用；
（2）从所测温度的变化情况看该反应是（放热或吸热）反应；
（3）从实验1-2-3的溶液颜色变化情况看，图中符合这过程中溶液的pH值变化情况的是；
（4）从实验1-2来看，在滴有酚酞的氢氧化钠溶液中逐滴滴入盐酸，测定逐滴滴加盐酸后相应溶液的pH值，并在坐标图中将这些点用光滑的曲线连接起来，得到溶液的pH值随盐酸量增加而变化的图象．当加入一滴盐酸后，溶液颜色从红色突然变成无色，则滴入这滴盐酸前后溶液pH值最可能的变化范围是（在图中A．B．C．D．中选择）．

（2011?鄂州）科学探究是奇妙的过程．在一次实验中，小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5%H₂O₂的溶液的试管中，立即有大量的气泡产生．硫酸铜溶液中含有三种粒子（H₂O、SO₄^2-、Cu²⁺），小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快．请你和小明一起通过下图所示的三个实验完成这次探究活动，并填写空白．

（1）你认为最不可能的是哪一种粒子，理由是．
（2）检验实验①产生的气体的方法是．
（3）要证明另外两种粒子能否加快双氧水分解的速率，还需要进行实验②和③：
在实验②中加入稀硫酸后，无明显变化，证明不起催化作用；
在实验③中加入后，会观察到大量的气泡，证明起催化作用的是．
（4）小明如果要确定硫酸铜是催化剂，还须通过实验确认它在化学反应前后．

欲探究一固体粉末状混合物A的成分，已知其中可能含有FeCl₃、Fe（NO₃）₃、BaCO₃、NH₄NO₃、四种物质中的两种或多种．按下图所示进行实验，出现的现象如图中所述（设过程中所有发生的反应都恰好完全反应）．

试根据实验过程和出现的现象做出判断，填写以下空白：
（1）气体E的化学式为．
（2）在混合物A中，肯定存在的物质是（写化学式）．
（3）溶液G中存在的金属阳离子为（写离子符号）．
（4）固体混合物里，上述四种物质中，还不能确定存在的物质是（写化学式），得此结论的理由．
（5）要确定（4）中物质存在的情况，取无色溶液G进一步实验，请简要说明实验操作步骤、发生的现象及结论．．