下图中, 内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆  之间的空间表示人类社会的周围环境，读图思考并回答下列问题：

【小题1】人类与环境的相互关系是用4组箭头表示的，这4组箭头分别表示什么含义？
箭头①②代表人类从       中获取物质和能量；箭头③④指人类将生产消费和生活消费的产物，以 　　　 的形式排放到环境中去。箭头⑤⑦是人类通过           活动对环境产生影响。箭头⑥⑧是指受到人类活动影响了的环境把它受到的影响又反过来作用于          。
【小题2】在①②过程中，引起环境问题的人类活动主要是              ；在③④过程中，引起环境问题的人类活动主要是            。
【小题3】根据人类活动和地理环境的相互关系，我们应该树立怎样的人地关系思想？

问题探究 （8分）
某学校地理兴趣小组开展了如下实验：做两个相同规格的玻璃箱,两箱中都放入相同量的土。甲玻璃箱开口无盖，乙玻璃箱有密封盖子（如图19），中午同时把两个玻璃箱放在日光下，3小时后，同时测甲乙玻璃箱里的气温。据此回答下列问题。

（1）测量结果：玻璃箱  （填“甲”或“乙”）内的温度高。
这个实验模拟的是                         原理。（2分）
（2）实验显示：对流层大气直接的主要热源是地面，地面通过            的形式将热量传给大气，而大气又通过           补偿了地面损失的热量。该原理应用于农业生产的实践是建设                 。（3分）
（3）这一实验还反映了人类活动对环境的负面作用是导致                 ，这些“人类活动”主要是指              和                     。（3分）

某学校地理兴趣小组开展了如下实验：做两个相同规格的玻璃箱,两箱中都放入相同量的土。甲玻璃箱开口无盖，乙玻璃箱有密封盖子（如图19），中午同时把两个玻璃箱放在日光下，3小时后，同时测甲乙玻璃箱里的气温。据此回答下列问题。

1.测量结果：玻璃箱  ▲  （填“甲”或“乙”）内的温度高。这个实验模拟的是  ▲  原理。（2分）

2.实验显示：对流层大气直接的主要热源是地面，地面通过  ▲  的形式将热量传给大气，而大气又通过  ▲  补偿了地面损失的热量。该原理应用于农业生产的实践是建设  ▲  。（3分）

3.这一实验还反映了人类活动对环境的负面作用是导致  ▲  ，这些“人类活动”主要是指  ▲  和  ▲  。（3分）

某学校地理兴趣小组开展了如下实验：做两个相同规格的玻璃箱,两箱中都放入相同量的土。甲玻璃箱开口无盖，乙玻璃箱有密封盖子（如图19），中午同时把两个玻璃箱放在日光下，3小时后，同时测甲乙玻璃箱里的气温。据此回答下列问题。

【小题1】测量结果：玻璃箱 ▲ （填“甲”或“乙”）内的温度高。这个实验模拟的是 ▲ 原理。（2分）
【小题2】实验显示：对流层大气直接的主要热源是地面，地面通过 ▲ 的形式将热量传给大气，而大气又通过 ▲ 补偿了地面损失的热量。该原理应用于农业生产的实践是建设 ▲ 。（3分）
【小题3】这一实验还反映了人类活动对环境的负面作用是导致 ▲ ，这些“人类活动”主要是指 ▲ 和 ▲ 。（3分）

下图中, 内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆  之间的空间表示人类社会的周围环境，读图思考并回答下列问题：

1.人类与环境的相互关系是用4组箭头表示的，这4组箭头分别表示什么含义？

箭头①②代表人类从       中获取物质和能量；箭头③④指人类将生产消费和生活消费的产物，以 　　　 的形式排放到环境中去。箭头⑤⑦是人类通过           活动对环境产生影响。箭头⑥⑧是指受到人类活动影响了的环境把它受到的影响又反过来作用于          。

2.在①②过程中，引起环境问题的人类活动主要是              ；在③④过程中，引起环境问题的人类活动主要是            。

3.根据人类活动和地理环境的相互关系，我们应该树立怎样的人地关系思想？