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（18分）某生物兴趣小组对某野生植物进行了研究，图1示其向性运动的观察实验，图2示其根尖的结构，图3示其叶片结构，请据图回答问题：
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（1）图1中，①②③表示芽，④⑤表示叶。你认为③的生长素浓度 ②（填大于、等于或小于）；若⑤为老叶，其含有的Ca ④（填多于、等于或少于）。
（2）该野生植物的根尖吸收水分和矿质元素的主要部位是图2中的 区，不同程度的缺水对光合作用的影响也有所不同，中度缺水会影响叶绿体囊状结构薄膜上的电子传递，从而使 的形成受到抑制；严重缺水还会造成叶绿体囊状结构的破坏，而且在供水后也难以恢复。因而，植物不能长时间缺水。
（3）根据图3所示的结构，你认为该野生植物应该属于 植物（填C3或C4），这是因为 。如果用同位素14C标记叶片周围CO2中的C来表示踪叶片光合作用中C元素的转移途径，则该途径为 （用箭头和化合物表示）。
（4）为了探究不同条件对该植物光合作用速率的影响，做了如下实验：用8株有20片叶片、大小和长势相似的天竺葵盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同实验条件下，利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳含量的变化。实验结果统计如下表，请分析回答下列问题：
| 编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 温度（℃） | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
| 光照强度（LX） | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
| 开始时CO2量（单位） | 5.[来源:学§科§网] | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |  5.0 | 5.0 |
| 12h后CO2量（单位） | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
（18分）某生物兴趣小组对某野生植物进行了研究，图1示其向性运动的观察实验，图2示其根尖的结构，图3示其叶片结构，请据图回答问题：
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（1）图1中，①②③表示芽，④⑤表示叶。你认为③的生长素浓度 ②（填大于、等于或小于）；若⑤为老叶，其含有的Ca ④（填多于、等于或少于）。
（2）该野生植物的根尖吸收水分和矿质元素的主要部位是图2中的 区，不同程度的缺水对光合作用的影响也有所不同，中度缺水会影响叶绿体囊状结构薄膜上的电子传递，从而使 的形成受到抑制；严重缺水还会造成叶绿体囊状结构的破坏，而且在供水后也难以恢复。因而，植物不能长时间缺水。
（3）根据图3所示的结构，你认为该野生植物应该属于 植物（填C3或C4），这是因为 。如果用同位素14C标记叶片周围CO2中的C来表示踪叶片光合作用中C元素的转移途径，则该途径为 （用箭头和化合物表示）。
（4）为了探究不同条件对该植物光合作用速率的影响，做了如下实验：用8株有20片叶片、大小和长势相似的天竺葵盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同实验条件下，利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳含量的变化。实验结果统计如下表，请分析回答下列问题：
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编号[来源:] |
1 |
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温度（℃） |
10 |
10 |
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光照强度（LX） |
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0 |
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开始时CO2量（单位） |
5.[来源:学§科§网] |
5.0 |
5.0 |
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5.0 |
5.0 |
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5.0 |
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12h后CO2量（单位） |
4.5 |
5.1 |
3.5 |
5.4 |
1.9 |
5.9 |
2.0 |
5.8 |
序号1、3、5、7可构成一个相对独立的实验组合，在该实验组合中，实验变量是 。在实验前后二氧化碳含量的变化值表示 。
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某生物兴趣小组对某野生植物进行了研究，图1示其向性运动的观察实验，图2示其根尖的结构，图3示其叶片结构，请据图回答问题：
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（1）图1中，①②③表示芽，④⑤表示叶。你认为③的生长素浓度 ②（填大于、等于或小于）；若⑤为老叶，其含有的Ca ④（填多于、等于或少于）。
（2）该野生植物的根尖吸收水分和矿质元素的主要部位是图2中的 区，不同程度的缺水对光合作用的影响也有所不同，中度缺水会影响叶绿体囊状结构薄膜上的电子传递，从而使 的形成受到抑制；严重缺水还会造成叶绿体囊状结构的破坏，而且在供水后也难以恢复。因而，植物不能长时间缺水。
（3）根据图3所示的结构，你认为该野生植物应该属于 植物（填C3或C4），这是因为 。如果用同位素14C标记叶片周围CO2中的C来表示踪叶片光合作用中C元素的转移途径，则该途径为 （用箭头和化合物表示）。
（4）为了探究不同条件对该植物光合作用速率的影响，做了如下实验：用8株有20片叶片、大小和长势相似的天竺葵盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同实验条件下，利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳含量的变化。实验结果统计如下表，请分析回答下列问题：
| 编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 温度（℃） | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
| 光照强度（LX） | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
| 开始时CO2量（单位） | 5. | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
| 12h后CO2量（单位） | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
序号1、3、5、7可构成一个相对独立的实验组合，在该实验组合中，实验变量是 。在实验前后二氧化碳含量的变化值表示 。
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为了研究微生物的抗药性突变是自发产生的还是在环境因素的作用下产生的。科学家利用大肠杆菌设计了一个影印培养实验。实验原理是把长有数百个菌落的细菌母种培养皿，倒置于包有一层灭菌丝绒布的木质圆柱体(直径略小于培养皿平板)上，使其均匀地沾满来自母培养皿平板上的菌落，然后通过这一“印章”把母板上的菌落“忠实地”—接种到不同的其它培养基上。
下图就是利用影印培养技术证明大肠杆菌产生抗链霉素突变的实验。
具体做法是：
第一步：首先把大量对链霉素敏感的大肠杆菌涂布在不合链霉素的平板a的表面，待其长出密集的小茵落后，用影印法接种到不含链霉素的培养基平板b上，随即再影印到含有链霉素的培养基平板c上。经培养后，在平板c上出现了个别抗链霉素的菌落。
第二步：对培养皿b和c进行比较，在平板b上找到与平板c上那几个抗性菌落的“孪生兄弟”。
第三步：把平板b上与平板c上菌落相对应的一个部位L的菌落挑至不合链霉素的培养液d中，经培养后，再涂布在平板e上。
重复以上各步骤，最后在试管l中获得了较纯的抗性菌落。
根据以上材料回答下列问题：
(1)大肠杆菌的同化作用类型为____，与酵母菌相比，大肠杆菌细胞在结构上的主要特点是．
(2)从培养基的功能上看，含有链霉素的培养基属于——培养基。若在培养皿的培养基中加入伊红和美蓝，则培养皿中长出的菌落颜色表现为___________ 。
(3)大肠杆菌抗链霉素基因存在于细胞的_________结构上，在基因工程中，该结构常被用作运载体。
(4)c、g、k培养基中加入链霉素的作用是___________，C培养皿中的菌落比a、b中的菌落少很多，说明了___________________________。
(5)该实验最关键的设计思路是________________________________________________
(6)你认为该实验能得到的结论是______________________________________________
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