摘要：19．交流与评估是科学探究的一个重要环节.光明中学九(2)班的同学.利用图示实验装置完成了“测定滑轮组机械效率的实验 以后.进行了小组交流.下表是各小组的实验数据纪录.请你对各小组实验数据进行分析比较.回答以下问题: 实验小组 钩码重G/N 动滑轮重G’/N 拉力F/N 滑轮组的机械效率η 1 0．5 0．4 0．35 47．6 2 0．5 0．4 0．38 43．9 3 1 0．6 0．62 53．8 4 1 0．8 0．78 46．9 5 2 0．6 0．98 68．0 6 2 0．8 1．06 62．9 实验中影响滑轮组机械效率的主要因素是什么?
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31、交流与评估是科学探究的一个重要环节．盐城市田家炳中学初三年级的活动小组的同学，利用如图所示的实验装置完成了“再探动滑轮”的活动以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：| 实验小组 | 钩码重G（N） | 动滑轮G′（N） | 拉力F（N） | 机械效率η |
| 1 | 0.5 | 0.4 | 0.35 | 47.6% |
| 2 | 0.5 | 0.4 | 0.38 | 43.9% |
| 3 | 1 | 0.6 | 0.62 | 53.8% |
| 4 | 1 | 0.8 | 0.71 | 46.9% |
| 5 | 2 | 0.6 | 0.98 | 68.0% |
| 6 | 2 | 0.8 | 1.06 | 62.9% |
（1）实验中影响动滑轮机械效率的主要因素是什么？
钩码重
和动滑轮重
．（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的动滑轮的机械效率却不同，原因可能是什么？（写出一点即可）
绳重或摩擦
．（3）请你就如何提高动滑轮的机械效率提出自己的建议（要求写两点）：
①
减小动滑轮的重力
．②
加润滑油
．
交流与评估是科学探究的一个重要环节．某实验小组的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：| 实验小组 | 钩码重G（N） | 动滑轮G′（N） | 拉力F（N） | 滑轮组的机械效率η（%） |
| 1 | 0.5 | 0.4 | 0.35 | 47.6 |
| 2 | 0.5 | 0.4 | 0.38 | 43.9 |
| 3 | 1 | 0.6 | 0.62 | 53.8 |
| 4 | 1 | 0.8 | 0.71 | 46.9 |
| 5 | 2 | 0.6 | 1.00 | |
| 6 | 2 | 0.8 | 1.06 | 62.9 |
（1）实验中影响滑轮组效率的主要因素是
物重和动滑轮重
物重和动滑轮重
，实验中漏了一个数据，请在表格中填写．（2）通过分析3、4小组（或5、6小组）的数据可得出结论：使用滑轮组提升相同的重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越
小
小
．（3）通过分析3、5小组（或4、6小组）的数据可得出结论：使用相同的滑轮组，物体越重，滑轮组的机械效率越
大
大
．（4）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，可能的原因是什么？
（5）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议．
交流与评估是科学探究的一个重要环节．某中学的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小 组交流，下表是各小组的实验数据记录：请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
| 实验小组 | 钩码重G（N） | 动滑轮G′（N） | 拉力F（N） | 滑轮组的机械效率η |
| 1 | 0.5 | 0.4 | 0.35 | 47.6% |
| 2 | 0.5 | 0.4 | 0.38 | 43.9% |
| 3 | 1 | 0.6 | 0.62 | 53.8% |
| 4 | 1 | 0.8 | 0.71 | 46.9% |
| 5 | 2 | 0.6 | 0.98 | 68.0% |
| 6 | 2 | 0.8 | 1.06 | 62.9% |
钩码重G、动滑轮重G′
钩码重G、动滑轮重G′
．（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，原因不可能是
D
D
A．滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同 B．测拉力时没有使测力计匀速上升
C．测拉力时拉力的方向没有竖直向上 D．钩码被提升的高度不同
（3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议（要求写两点）：
①
减小摩擦，或加润滑油
减小摩擦，或加润滑油
；②
减轻动滑轮重，或增加物（钩码）重
减轻动滑轮重，或增加物（钩码）重
．
交流与评估是科学探究的一个重要环节．初三（1）班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验记录数据：| 实验小组 | 钩码重G/N | 动滑轮G’/N | 拉力F/N | 滑轮组的机械效率η/% |
| 1 | 0.5 | 0.4 | 0.35 | 47.6 |
| 2 | 0.5 | 0.4 | 0.38 | 43.9 |
| 3 | 1 | 0.6 | 0.62 | 53.8 |
| 4 | 1 | 0.8 | 0.71 | 46.9 |
| 5 | 2 | 0.6 | 0.98 | 68.0 |
| 6 | 2 | 0.8 | 1.06 | 62.9 |
（1）实验中影响滑轮组机械效率的两个主要因素是
钩码重
钩码重
、动滑轮中
动滑轮中
．（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮组机械效率却不同，可能的一个原因是
绳子自由端未沿竖直方向匀速移动
绳子自由端未沿竖直方向匀速移动
．（3）善于动脑的小聪滑轮组的机械效率与提升的高度是否有关，请你在该实验的基础上进行探究，写出实验方案
用同一滑轮组提升同一重物，改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离，计算并比较归纳
用同一滑轮组提升同一重物，改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离，计算并比较归纳
．
交流与评估是科学探究的一个重要环节．学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，请你补充完整：（1）在完成这个实验中，应该注意：
弹簧测力计竖直向上匀速拉动物体
弹簧测力计竖直向上匀速拉动物体
（2）分析整个表，你可以得出影响机械效率的因数有：
重物重力、动滑轮重力
重物重力、动滑轮重力
（3）实验误差主要来自于哪些方面：
绳重、摩擦、操作不规范
绳重、摩擦、操作不规范
| 实验小组 | 钩码重 G/（N） |
动滑轮 Gˊ/（N） |
拉力 F/（N） |
滑轮组的机械效率η/（%） |
| 1 | 0.5 | 0.4 | 0.35 | 47.6 |
| 0.5 | 0.4 | 0.38 | 43.9 | |
| 3 | 1 | 0.6 | 0.62 | 53.8 |
| 4 | 1 | 0.8 | 0.71 | 46.9 |
| 5 | 2 | 0.6 | 0.9 | 68.0 |
| 6 | 2 | 0.8 | 1.06 | 62.9 |
增加重物的重力、减小动滑轮的重力、减小摩擦
增加重物的重力、减小动滑轮的重力、减小摩擦
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