摘要：如图16所示.某同学在做“探究平面镜成象特点 的实验时.在桌子上铺好一张大白纸.然后在中间画一横线.将一块玻璃板竖直沿此直线放好.取两段等长的蜡烛.将蜡烛A点燃放在玻璃板的前方.然后用另外一跟蜡烛B在玻璃板的后方来回移动. 图 16 (1)调节蜡烛B的位置.直到 时.B的位置即为A的象所在的位置. (2)找到A的象的位置后.连结蜡烛A和蜡烛B所在的位置.发现该连线与玻璃板所在直线 .两段蜡烛等长是为了比较象与物的关系. (3)若用平面镜代替玻璃板.上述实验进行 .
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某同学在探究“物体的质量跟体积的关系”的实验中，（1）他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图（甲）所示，此时他应向
左
左
调节平衡螺母，直到天平横梁平衡；天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图（乙）所示这时他应
向右移动标尺上的游码
向右移动标尺上的游码
．| 物质 | 实验次数 | 体积/cm3 | 质量/g | 质量与体积的比值 g/cm3 |
| 甲 | 1 | 10 | 18 | 1.8 |
| 2 | 20 | 36 | 1.8 | |
| 3 | 30 | 54 | 1.8 | |
| 乙 | 4 | 10 | 8 | 0.80 |
| 5 | 20 | 16 | 0.80 | |
| 6 | 30 | 24 | 0.80 |
①分析比较1、2、3（或4、5、6）可得同种物质其质量与体积的比值是
相同
相同
（填相同或不同）②分析比较
1和4（或2和5、3和6）
1和4（或2和5、3和6）
（填序号）可得不同种物质其质量与体积的比值是不同的．③甲物质的密度为
1.8×103
1.8×103
Kg/m3④回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？理由是：
得出的结论具有普遍性
得出的结论具有普遍性
．
在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图所示．（1）在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子
A
A
（选填“A”或“B”）这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合；（2）实验中使用刻度尺，是为了测量
物距和像距
物距和像距
；（3）移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通过
纸上无法成棋子的像
纸上无法成棋子的像
现象，可知平面镜所成的像是虚像．（4）实验中无论怎样调节棋子B，都不能与棋子A的像重合，其可能原因是
玻璃板跟桌面不垂直
玻璃板跟桌面不垂直
．（5）下表是某同学测得的数据，分析表格内的数据，你会发现测量数据略有差异，这是实验过程中允许的误差．同学们经过分析认为这次误差可能是由于测量人造成的：或数据读的不准，或放在玻璃板后的棋子B与棋子A的像没有完全重合等．除此之外还有可能会导致这个误差产生的原因是
没等到像完全重合就测量
没等到像完全重合就测量
．| 实验次数 | 物到平面镜的距离/cm | 像到平面镜的距离/cm |
| 1 | 10.0 | 10.0 |
| 2 | 12.0 | 12.2 |
| 3 | 16.0 | 16.0 |
（1）小宇在做“探究二力平衡条件”的实验.如图16甲所示，将木块放在水平桌面上，两边分别用线系住，并跨过支架的左右滑轮，可以认为两边的砝码盘所放砝码相同时，对木块的拉力大小相同，否则拉力大小不同.
要探究二力平衡的两个力的大小是否相等时，应该选择图中的甲和 对比；
要探究二力平衡的两个力是否作用在一条直线上时，应该选择图中的 和 对比；
（甲） （乙） （丙）
（2）某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律.压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大. 他们的研究情况如图所示.[ρ盐水>ρ水]
实验中他们分别选用水和盐水进行图(b)(d)所示的实验，这是为了探究在液体深度相同时，液体内部的压强与____________的关系.
若在图(c)所示的容器内轻轻放入一木块，压强计指针偏转的角度将_________(选填“变小”、“不变”、“变大”).
（3）上述两个力学实验应用了同样一种物理研究方法，即 法.
以下是小明同学做探究电流与电压、电阻的关系的实验．
【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？
【猜想】①导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比．
②导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比．
③导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
【实验器材】电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），一只滑动变阻器（20Ω 2A），导线若干．
【实验过程】
（1）根据所学的知识你认为小明在连接电路时应该让开关处于
（2）小明改正错误后继续实验，保持定值电阻 R 的阻值不变 闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压变化，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数的变化；测得电流、电压的值如表一；分析数据可得出猜想
表一
表二
（3）小明在探究猜想③时，先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5V，并记下电流值；再分别改接10Ω、15Ω的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据．分析数据得出，猜想③是正确的．实验中，由5Ω改接10Ω的定值电阻时滑动变阻器的阻值应该
（4）如图2是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图象是
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【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？
【猜想】①导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比．
②导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比．
③导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
【实验器材】电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），一只滑动变阻器（20Ω 2A），导线若干．
【实验过程】
（1）根据所学的知识你认为小明在连接电路时应该让开关处于
断开
断开
状态，滑动变阻器阻值应该调到最大阻值处
最大阻值处
；用试触
试触
法选择电流表的量程；如图1小明连好电路闭合开关无论怎样移动滑片两电表有示数，但示数均不变，则可能出现错误是滑动变阻器同时接了上面两个接线柱（或同时接了下面两个接线柱）
滑动变阻器同时接了上面两个接线柱（或同时接了下面两个接线柱）
（任答一条即可）．（2）小明改正错误后继续实验，保持定值电阻 R 的阻值不变 闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压变化，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数的变化；测得电流、电压的值如表一；分析数据可得出猜想
①
①
是正确的；在上述步骤中滑动变阻器的作用是改变电阻两端的电压
改变电阻两端的电压
．表一
| 电压U/V | 1.2 | 1.6 | 2.0 | 2.4 | 2.8 |
| 电流I/A | 0.12 | 0.16 | 0.20 | 0.24 | 0.28 |
| 电阻R/Ω | 5 | 10 | 15 | |
| 电流 I/A | 0.30 | 0.15 | 0.10 | |
增大
增大
（选填“增大”、“减小”或“不变”）；验证此步骤时，小红移动变阻器滑片的目的是保持电阻两端的电压不变
保持电阻两端的电压不变
．（4）如图2是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图象是
乙
乙
图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图象是甲
甲
图．