摘要:小明在学习了“汽化和液化 知识后.提出一个问题:蒸发的快慢与哪些因素有关呢?经过思考后.他猜想蒸发的快慢与液体的温度有关.与液体表面积的大小有关.与液体表面空气流动的速度有关.请你帮他设计出合理的实验方案证明他的猜想是否正确. 思路解析:在实验中应用了控制变量法.实验三中不能用嘴吹. 答案:实验一:探究蒸发快慢与液体温度的关系.实验方案:用滴管分别往两块玻璃板上轻轻滴上一滴水.其中一块放在酒精灯上微微加热.也可以先往玻璃板上滴一滴酒精.再往手心上滴一滴酒精.实验中应保证液体的表面积和液体表面空气流动的速度一样.比较两滴水在不同温度下蒸发的快慢. 实验二:探究蒸发的快慢与液体表面积的关系. 实验方案:用滴管分别往两块玻璃板上各轻轻滴一滴水.用手指轻轻晃动一块玻璃板.使其液面扩大.实验中应保持液体的温度和空气流动速度一样.看谁蒸发得快. 实验三:探究蒸发快慢与液体表面空气流动速度的关系. 实验方案:用滴管分别往两块玻璃板上各滴一滴水.让两块玻璃板拉开一定距离.用练习本轻轻扇动其中一滴水.看谁蒸发得快.实验中应保持液体的表面积和温度相同.
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小明在学习了“汽化和液化”知识后,提出一个问题:蒸发的快慢与哪些因素有关呢?经过思考后,他猜想蒸发的快慢与液体的温度有关、与液体表面积的大小有关、与液体表面空气流动的速度有关。请你帮他设计出合理的实验方案证明他的猜想是否正确。
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小明在学习了“汽化和液化”知识后,提出一个问题:蒸发的快慢与哪些因素有关呢?经过思考后,他猜想蒸发的快慢与液体的温度有关、与液体表面积的大小有关、与液体表面空气流动的速度有关。请你帮他设计出合理的实验方案证明他的猜想是否正确。
查看习题详情和答案>>小明同学学习了气化和液化的知识后,为家人做了“下雨”的实验.他把盘子擦干放进冰箱里冷却,将水壶装满水并烧开,这时水汽不断上升,壶嘴上方就出现一团“白气”,这就是“云”.从冰箱里取出盘子放在壶嘴上方约15 cm的地方,盘子碰到这团“云”,一会儿盘的下表面就会布满水滴,水滴越积越多,越积越大,等到挂不住时就纷纷落下,如图所示,这就是“雨”.下面关于实验现象的解释,正确的是
[ ]
A.
壶嘴上方出现的一团“白气”是壶中水汽化形成的水蒸气
B.
壶嘴上方出现的一团“白气”是液态水
C.
水汽化时放出热量
D.
盘子上的水珠是在冰箱里形成的一层薄冰熔化而成的
小明同学学习了气化和液化的知识后,为家人做了“下雨”的实验.他把盘子擦干放进冰箱里冷却,将水壶装满水并烧开,这时水汽不断上升,壶嘴上方就出现一团“白气”,这就是“云”.从冰箱里取出盘子放在壶嘴上方约
15 cm的地方,盘子碰到这团“云”,一会儿盘的下表面就会布满水滴,水滴越积越多,越积越大,等到挂不住时就纷纷落下,如图所示,这就是“雨”.下面关于实验现象的解释,正确的是[ ]
A.
壶嘴上方出现的一团“白气”是壶中水汽化形成的水蒸气
B.
壶嘴上方出现的一团“白气”是液态水
C.
水汽化时放出热量
D.
盘子上的水珠是在冰箱里形成的一层薄冰熔化而成的
(1)通过查找资料,他们知道为了表示液体的这种性质,物理学中引入了汽化热这个物理量.仿照比热容的定义,可知:
单位质量的某种液体
单位质量的某种液体
在标准大气压下沸腾汽化成同温度的气体时吸收的热量
吸收的热量
,叫做这种液体的汽化热.用字母L表示.其定义式为L=
| Q吸 |
| m |
L=
.| Q吸 |
| m |
(2)通常情况下,同种液体在不同温度下的汽化热是不同的.他们设计了如图所示的装置,可以用来测定100℃时水的汽化热.该装置的测量原理是:用电压可调的电加热器使玻璃容器内的水沸腾,用电子天平分别测量沸腾一段时间前后水的质量,同时测量所用的时间及在该段时间内电加热器的电压和电流,根据相关的数据和能量守恒关系即可求出水的汽化热L.
由于这个装置工作时的散热损失是不可忽略的,该组同学实验时测量了两组数据,如下表所示:
| 电压/V | 电流/A | 时间/s | 水的初质量/g | 水的末质量/g | |
| 第一组 | 20 | 1 | 300 | 70 | 68 |
| 第二组 | 40 | 2 | 300 | 70 | 60 |
②根据以上数据,求水的汽化热L.
③针对此实验提出一些减少实验误差的措施.