摘要：调节滑动变阻器的过程中.要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小.怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小. ［实验结论］ 由公式P=IU计算小灯泡的功率.(将计算结果填入表中.通过分析和比较得出) ［结论］ (1)不同电压下.小灯泡的功率不同.实际电压越大.小灯泡功率越大. (2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定.实际功率越大.小灯泡越亮. ［评估］ 能想到问题.我们都考虑.基本上没有什么错误. <结束> ［师］我们这组同学非常自信.大家有什么问题可以互相交流.谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想.发现了什么问题? ［生］我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器.阻值最大的位置一错.滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小.合上开关就容易使电表偏转过激. ［生］电流表.电压表的接线也很重要.如果接反了.表针“反打 也会损坏电表的. ［生］实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好.然后再连接.这样接起来不容易连接错.检查也容易. ［生］实验过程中.滑动变阻器开始在阻值最大的位置.调节的时候阻值从大到小.小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时为什么不先测低于额定电压时的功率.依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率.以免变阻器阻值一会儿变大.一会儿变小.还容易错? ［生］在不是额定电压下工作时.用电器的功率不是额定功率.该叫什么呢? ［师］同学们非常认真.非常棒.谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢? ［生］不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以. ［生］我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以.但是先测额定电压更好.这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分.容易观察. - ［师］不知道那组同学对他们的解释满不满意.下去以后可以参照以前实验继续探讨. ［生］老师.我们发现今天测“小灯泡功率 的实验装置与上一章测“小灯泡电阻 时的装置一模一样. ［师］是吗?还有什么? ［生］测量的内容也一样.都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流. ［生］实验过程中的要求和注意的问题也基本一样- ［师］有不一样吗? ［生］两次测量的目的不同.上次是要测电阻.这次是要测功率. ［生］从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻. ［师］可以的话.大家算一下电阻. ［生］三次测量算出的电阻值基本相同.但有小的差别.将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了. ［师］大家都求出电阻了吗?有没有新的发现? ［生］电阻可以求平均值.今天测的功率不能求平均值. ［生］上次多次测量是为了求平均值减小误差.这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况. ［师］同学们分析的非常好.请同学们比较计算电阻的公式R=和计算电功率的公式:P=IU.式中的电流和电压相同吗? ［生］如果是同一次测量.就是同一个电流值和电压值. ［师］大家将式中的电流替换电压或用电压替换电流.看有什么结果. 学生板演: P=IU=I2R=(R==) ［师］同学们看变形出来的公式.有什么发现吗? ［生］额定电压下的功率就是额定功率.电灯铭牌上一般标的都有.就可以利用它们直接求小灯泡的电阻. ［生］如果知道小灯泡不是在额定电压下.而是在实际电压下工作时的实际功率. - ［师］现在请同学们观察你手中的小灯泡上的额定值.求出小灯泡的电阻.再求出实际电压下电流值和功率值.和你测量的结果进行比较.如有误差.分析原因. 哪组同学认为你们的实验非常有特色.可以展示给大家.共同交流.

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