为了探究电流跟电压的关系，小亮设计了如下图甲所示的电路图．

（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将下图乙中的元件连成电路，要求变阻器滑片向右移动时，电流表示数增大．（定值电阻为5Ω，注意两电表量程的选择）
（2）实验过程中应保持不变，调节滑动变阻器滑片的位置，改变，记下对应的电流值．
（3）若没有滑动变阻器，但还有4节备用的干电池，能否进行探究实验？写出你的实验设计（要求画出电路图）．
（4）第二实验小组的定值电阻R损坏了，他们将电阻R换成了小灯泡继续进行实验，这样做能否得出正确结论？为什么？

为了探究电流跟电压的关系，小亮设计了如图所示的电路图．

（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙中的元件连成电路．
（2）在探究电流与电压的关系时，应保持不变，调节滑动变阻器滑片的位置，改变，记下对应的电流值．
（3）如果仍利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系，实验中记录的数据如表中所示，对表格中的数据进行分析，可归纳出的结论是．

为了探究电流跟电压的关系，小亮设计了图甲所示的电路图．

（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙的元件连接起来．（电压表、电流表的量程见图丙）
（2）在连接电路图时，开关应该始终是的．（填“断开”、或“闭合”）；闭合开关前，滑片还应移在变阻器接入电路中的阻值（填“最大”或“最小”）处．
（3）小亮同学在闭合开关S后，发现电压表有示数，而电流表没有示数，造成此现象的原因可能是电阻R．（选填“断路”或“短路”）
（4）小亮旁边的一组同学连完电路后发现：开关还没闭合，电压表示数正常，开关闭合后电压表的示数减小为零，电流表示数变大，但没有超过量程，你认为该组同学接线的错误是．
（5）小亮同学排除故障后开始实验，他调节滑片位置，改变定值电阻两端的电压．前两次电压表、电流表的示数如表（一）中所示，第3次两个电表的示数如图丙所示．
①请把第3次的电表读数填在表（一）中；
②由表（一）中数据可知实验使用的定值电阻的阻值是；
③对表（一）中数据进行分析，可归纳出的结论是．
表（一）

次序	1	2	3
电压（V）	2.0	4.0
电流（A）	0.1	0.2

表（二）

次序	1	2	3
电阻（Ω）	5	10	15
电流（A）	0.6	0.3	0.2

（6）如果仍用图甲电路探究电流与电阻的关系，实验记录数据如表（二）所示．
①根据表（二）数据可得出结论是．
②在研究电流与电阻关系时，保证定值电阻两端电压3V不变，先用5Ω的定值电阻进行实验，再换用10Ω的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，那么，合上开关后，电压表的示数将3V（填“大于”、“小于”或“等于”），此时，应向（填“右”或“左”）调节滑动片，使电压表的示数为3V．

为了探究电流跟电压的关系，小亮设计了图甲所示的电路图．
（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙的元件连接起来．（电压表、电流表的量程见图丙）
（2）在连接电路图时，开关应该始终是的．（填“断开”、或“闭合”）；闭合开关前，滑片还应移在变阻器接入电路中的阻值（填“最大”或“最小”）处．
（3）小亮同学在闭合开关S后，发现电压表有示数，而电流表没有示数，造成此现象的原因可能是电阻R．（选填“断路”或“短路”）
（4）小亮同学排除故障后开始实验，他调节滑片位置，改变定值电阻两端的电压．前两次电压表、电流表的示数如表（一）中所示，第3次两个电表的示数如图丙所示．
①请把第3次的电表读数填在表（一）中；
②由表中数据可知实验使用的定值电阻的阻值是；
③对表（一）中数据进行分析，可归纳出的结论是．
表（一）                                     

次序	1	2	3
电压（V）	2.0	4.0
电流（A）	0.1	0.2

表（二）

次序	1	2	3
电阻（Ω）	5	10	15
电流（A）	1.2	0.6	0.4

（5）如果仍用图甲电路探究电流与电阻的关系，实验记录数据如表（二）所示．
①根据表（二）数据可得出结论是．
②在研究电流与电阻关系时，先用10Ω的定值电阻进行实验，再换用5Ω的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，那么，合上开关后，电压表的示数将6V（填“大于”、“小于”或“等于”），此时，应向（填“右”或“左”）调节滑动片，目的是：．