摘要：24． 实验小组的四位同学.分别用一把分度值是1mm的刻度尺.先后测量物理课本的长度.下列测量结果中.记录正确的是 A．25.81 B．25.82dm C．25.82cm D．25.816cm
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（2009?资阳模拟）如图是义务教育课程标准实验教科书《物理》（八年级下册）41页图7.5-1，请你根据图示情景提出一个物理问题，并用物理知识作简要回答．问题：
家庭电路中同时使用较多的大功率用电器会发生什么现象？
家庭电路中同时使用较多的大功率用电器会发生什么现象？
．回答：
容易发生火灾（电路中保险丝会熔断）
容易发生火灾（电路中保险丝会熔断）
．16、人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册的封面图片是热气球升空的情形．当热气球匀速升空时，它的动能
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不变
，重力势能增大
．（两空均选填“增大”、“不变”或“减小”）新的课程标准对学生探究能力的培养提出了更高的要求．某实验小组在探究“杠杆平衡条件”的实验时，经历了如下的实验过程：
（1）实验前四位同学提出了如下猜想：
A、动力+动力臂=阻力+阻力臂 B、动力-动力臂=阻力-阻力臂
C、动力×动力臂=阻力×阻力臂 D、动力÷动力臂=阻力÷阻力臂
经过初步的分析，该小组同学首先排除了猜想
（2）在进行实验之前，老师提醒学生：实验前要将没挂钩码的杠杆调节在
（3）请你为该小组的实验设计一个记录实验数据的表格：
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（1）实验前四位同学提出了如下猜想：
A、动力+动力臂=阻力+阻力臂 B、动力-动力臂=阻力-阻力臂
C、动力×动力臂=阻力×阻力臂 D、动力÷动力臂=阻力÷阻力臂
经过初步的分析，该小组同学首先排除了猜想
A、B
A、B
（填字母序号），排除的理由是：两个量的相加或相减，其单位必须相同，而力与力臂的单位是不同的
两个量的相加或相减，其单位必须相同，而力与力臂的单位是不同的
；（2）在进行实验之前，老师提醒学生：实验前要将没挂钩码的杠杆调节在
水平
水平
位置平衡，目的是可从杠杆上直接读出力臂的长
可从杠杆上直接读出力臂的长
；（3）请你为该小组的实验设计一个记录实验数据的表格：
《义务教育物理课程标准》是物理教学的纲领性文本。
（1）《义务教育物理课程标准》将内容标准分为 和科学内容两部分，其中科学内容包括物质、运动和相互作用以及 三个部分。
（2）《义务教育物理课程标准》中，课程目标分为知识技能目标和体验性目标，对不同水平的学习和不同类型的目标要求用不同的行为动词进行描述。请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词： 。（说明：体验性目标主要指“过程与方法”和“情感、态度、价值观”维度的目标）。
（3）下表是《义务教育物理课程标准》中“声和光”的部分“内容标准”。
内 容 标 准 | 样例与活动建议 |
1．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。 4．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。 | 1.收集超声波的应用实例。 4.用两个焦距不同的凸透镜制作望远镜。 |
《义务教育物理课程标准》中的其他内容标准部分还有有许多类似上述的“样例与活动建议”，请你简要谈谈它们对课程实施有何指导意义。
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