摘要：弹簧夹至烧杯的导管内有空气.红磷不足量.装置漏气.观察时温度未完全冷却至室温. 知识导学 在前面的学习中.你已经知道了空气中含有氮气和氧气.除此以外.空气中还含有哪些成分?我们知何通过实验探究空气的组成?化学上如何表示像空气中氧气.氮气等物质的组成?氧气.氮气对人类如此重要.他们到底具有怎样的性质?学习完本节后.相信你会找到这些问题的答案. 空气的主要成分是氮气和氧气.注意这里计算的是体积分数.而不是常说的质量分数. 积极动手实验测定空气中氧气的含量.在实验中锻炼实验探究能力.实验中要用较多量的红磷.控制好温度.装置气密性等的影响. 工业上用蒸发液态空气的方法分离各种气体.这一过程是物理变化而不是化学变化. 稀有气体是氦.氖.氩.氪.氙等气体的总称.早期人们把它们统称惰性气体是因为早期人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应.现已发现在一定条件下.有些稀有气体也能跟某些物质发生反应而生成其他物质.所以现在统称稀有气体. 关键是理解混合物和纯净物的概念.抓住是否“含一种物质 来理解. 疑难导析 本题综合考查物质的物理性质和化学性质.以及考查了测定空气中氧气体积分数试验的实验原理.要清楚红磷燃烧后生成什么物质.瓶内压强有何变化,要明确木炭和硫磺是否可以燃烧消耗氧气.生成的物质使瓶内压强有何变化.铁在空气中能否燃烧.能否消耗氧气. 这里主要考察了测定空气中氧气体积分数试验的实验原理及实验误差分析.这道题主要从这些方面考虑:有哪些方面有可能使氧气没有消耗完.或有哪些方面虽使氧气消耗完但瓶内压强并没有减少那么多. 所以主要从氧气可能没被消耗完的原因.或既使氧气被消耗完而又有其他气体进来的原因.或温度较高时压强也较大等方面分析. 问题导思 首先在设计实验探究方案时.要结合两种气体的性质不同.设计操作简便.现象明显的实验. 回顾二氧化碳和氮气不同的物理性质和化学性质.二氧化碳密度是否比空气大.是否易溶于水.是否能使澄清石灰水变浑浊.由此确定三种方案:利用密度的不同.利用和石灰水反应的不同和利用溶解性的不同.这要求同学们在平时要注意学习和归纳典型物质的各种性质.并注意对比分析它们的相同点和不同点. 还要解决取样方法的问题.三种方案的取样方法各不相同.这要根据具体的方案来确定.同一方案的取样方法也是多样的.比如方案一也可以用注射器吸取后导入澄清石灰水中. 典题导考 绿色通道 熟悉空气的物理性质及各成分的含量.各成分在自然界中的循环变化. 典题变式 下列对空气的叙述正确的是( ) A.空气中氧气约占总质量的1/5.氮气约占总质量的4/5 B.除了氮气和氧气.空气中含量最多的是二氧化碳 C.空气是一种宝贵的自然资源 D.空气中的水蒸气的体积分数为3% 答案:C 绿色通道 实验中要认真观察并分析实验现象.得出结论.对实验过程中的失误和误差要认真分析.设计实验时.可围绕磷燃烧消耗氧气引起压强减小.使水位上升或其他明显的现象来设计. 典题变式 已知空气的主要成分是氮气和氧气.某课外小组设计了测定空气中氧气含量的实验.实验装置如左图2-2所示: 图2-2 红磷在空气燃烧 (1)红磷在集气瓶中发生反应的文字表达式为: .该实验中红磷需稍过量.目的是 . (2)若将红磷换成碳粉.该实验能否获得成功?理由是: . 答案:(1)磷+氧气 五氧化二磷 完全消耗空气中的氧气. (2)否 碳燃烧生成气体.集气瓶内气体压强不会减少.没有水进入集气瓶.因此实验不能获得成功

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