上课时，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他各取出少量试剂在一支试管中混合，立即产生一种无色气体．同学们对此气体展开了一系列探究．请你试着填写：
（1）为了验证该气体是某物质，实验方案设计如下：

猜想	实验方法	现象及结论
此气体可能是 氧气 氧气	将带火星的木条伸进试管内 将带火星的木条伸进试管内	木条复燃，该气体是氧气 木条复燃，该气体是氧气

（2）你认为制取该气体，需要的固体、液体药品分别为和．采用的发生装置可选取图中的（填序号，下同），收集装置是．

上课时，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他各取出少量试剂在一支试管中混合，立即产生一种无色气体．同学们对此气体展开了一系列探究．请你试着填写：

（1）为了验证该气体是某物质，实验方案设计如下：

猜想	实验方法	现象及结论
此气体可能是 氧气 氧气	将带火星的木条伸入试管内 将带火星的木条伸入试管内	若带火星的木条复燃，该气体是氧气 若带火星的木条复燃，该气体是氧气

（2）你认为制取该气体，需要的药品为和，产生此气体反应的表达式为．
采用的发生装置可选取如图中的（填序号，下同），收集装置是．
（3）B装置中的长颈漏斗作用是：．D、E装置中的导管尽量伸到集气瓶底部是为了：．
（4）A装置中的试管应该略，目的是防止：．B装置中的长颈漏斗末端应伸到液面内，是为了防止：．

上课时，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他各取出少量试剂在一支试管中混合，立即产生一种无色气体．同学们对此气体展开了一系列探究．请你试着填写：
（1）为了验证该气体是某物质，实验方案设计如下：

猜想	实验方法	现象及结论
此气体可能是 氧气 氧气	用带火星的木条伸入集气瓶中 用带火星的木条伸入集气瓶中	带火星的木条复燃，证明收集到的气体是氧气 带火星的木条复燃，证明收集到的气体是氧气

（2）你认为制取该气体，需要的药品为和，
产生此气体反应的文字表达式为．采用的发生装置可选取如图的（填序号，下同），收集装置是

（3）B装置中的长颈漏斗作用是：．D、E装置中的导管尽量伸到集气瓶底部是为了：．
（4）A装置中的试管应该，目的是防止：．B装置中的长颈漏斗末端应伸到液面内，是为了防止：．
（5）实验室常用无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合物加热制取甲烷气体．甲烷的密度比空气密度小，极难溶于水，制取甲烷的发生装置是，收集装置可用或．

上课时，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他各取少量试剂在一支试管中混合，立即产生一种无色气体．同学们对此气体展开了一系列探究．
（1）针对该气体是什么物质，如何验证它．实验方案设计如下：
 

猜想	实验方法	实验现象	实验结论
该气体可能 氧气 氧气	将 带火星的木条伸入试管中 带火星的木条伸入试管中	木条复燃 木条复燃	实验室制取此气体反应的文字表达式： 过氧化氢 二氧化锰 水+氧气 过氧化氢 二氧化锰 水+氧气

（2）你认为制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的（填序号，下同），收集装置选用，理由是

（3）根据图回答问题：写出有标号仪器的名称：
a b c
（4）其他同学猜想产生的无色气体还可能是，实验室制取该气体反应的文字表达式是：
（5）实验室用A装置加热高锰酸钾可以来制取氧气，但是要在试管口放置一团棉花，其作用是
该反应的文字表达式是：．这个反应属于反应（填化合或分解）；
（6）实验室用块状固体硫化亚铁与稀硫酸在常温下反应制取硫化氢气体，发生的反应为：
       硫化亚铁+硫酸→硫酸亚铁+硫化氢
已知硫化氢（化学式为：H₂S）气体密度比空气大、有毒，能溶于水形成氢硫酸，氢硫酸能与NaOH反应．根据以上事实推断：实验室制取H₂S应选用的发生装置是上图的，收集装置最好选用F，你猜测选用该装置的原因是．