摘要：23．如下图.烧杯内盛有水.两个体积相等的集气瓶中 都充满了氧气.夹紧止水夹.并迅速将分别盛有适 量烧着的红磷.硫粉的燃烧匙伸入甲.乙瓶中.塞 紧瓶塞.待燃烧完毕冷却到室温后.打开止水夹. 可见水很快进入 瓶中.原因是 .
网址：http://m.1010jiajiao.com/timu3_id_127242[举报]
下面两个实验的原理有相似之处．请回答问题：
A．按如图1组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧．
（1）燃烧的现象是
（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因 是
（3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为
B．如图2是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进行实验．请完成实验报告：
（1）实验目的：测定空气中
（2）实验现象：白磷着火燃烧，活塞先向右移，后向左移，最后停在刻度约为
（3）实验结论：
查看习题详情和答案>>
A．按如图1组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧．
（1）燃烧的现象是
产生黄白色火焰，产生白烟，火焰慢慢熄灭
产生黄白色火焰，产生白烟，火焰慢慢熄灭
．（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因 是
集气瓶内的氧气已消耗完
集气瓶内的氧气已消耗完
．（3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为
烧杯里的水倒吸到集气瓶内，集气瓶中的水约占集气瓶容积
| 1 |
| 5 |
烧杯里的水倒吸到集气瓶内，集气瓶中的水约占集气瓶容积
．| 1 |
| 5 |
B．如图2是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进行实验．请完成实验报告：
（1）实验目的：测定空气中
氧气
氧气
的含量．（2）实验现象：白磷着火燃烧，活塞先向右移，后向左移，最后停在刻度约为
8
8
（填整数）的位置上．（3）实验结论：
空气中，氧气约占空气体积的
| 1 |
| 5 |
空气中，氧气约占空气体积的
．| 1 |
| 5 |
27、CO2是初中化学重点研究的气体之一．某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：（1）该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如右图所示．在干燥管内的铜网上应盛放
石灰石（或大理石）
；若将铜网换成铁网，可能产生的后果是铁网被腐蚀，制得的CO2气体中混有H2
，其原因是（用化学方程式表示）Fe+2HCl═FeCl2+H2↑
．（2）该兴趣小组同学将制得的CO2分别通人澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象．CO2和NaOH是否发生了化学反应？
①小明设计了甲、乙两个实验来验证C02与NaOH发生了化学反应，如图所示．实验现象为：甲--软塑料瓶变瘪，乙--“瓶吞鸡蛋”．
小虎同学认为上述实验是可行的．其共同原理是
氢氧化钠溶液和二氧化碳反应导致瓶内压强减小
．小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明CO2和NaOH发生了反应．其理由是
二氧化碳能溶于水，也能使瓶内压强减小
．小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是
把瓶内的氢氧化钠溶液换成等体积的水，做对比实验
．②小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入
稀盐酸
，观察到有气泡产生
现象，从而证明CO2与NaOH已经发生了反应．
用来测定空气成分的方法有很多，课本上就是用红磷在空气中燃烧的测定方法．实验过程有：①点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧；
②将集气瓶容积划分五份，并做好标记，
③待冷却至室温后，打开弹簧夹，观察现象．
试回答以下问题：
（1）将实验过程正确排序：
②①③
②①③
．（2）整个实验过程中，看见的现象主要有：
产生大量的白烟；
产生大量的白烟；
；待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，且水的体积占集气瓶总容积的
| 1 |
| 5 |
待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，且水的体积占集气瓶总容积的
．| 1 |
| 5 |
（3）写出红磷燃烧的化学反应式
4P+5O2
2P2O5
| ||
4P+5O2
2P2O5
．
| ||
（4）此实验成功的关键有：
①红磷要足量
②导管内要注满水
③要冷却到室温后再打开弹簧夹，
还有最关键的一点是
要保证实验装置密封
要保证实验装置密封
（5）有人认为预先在集气瓶中装入一定量的水更好，这样做的目的是
防止燃烧生成的高温固体炸裂集气瓶
防止燃烧生成的高温固体炸裂集气瓶
（6）还有人认为可以用如图所示装置来测定．在一个具有刻度和可以左右滑动的玻璃容器里放一粒白磷（适量）（白磷燃烧所需最低温度为40℃），将玻璃容器固定好，放在盛有80℃热水的烧杯上．如图所示，试回答：
①实验一开始，可以看见活塞向
右
右
（填“左”还是“右”）移动，原因是装置内的气体受热体积会膨胀
装置内的气体受热体积会膨胀
②实验结束并恢复到常温后，活塞应该停在刻度
4
4
处．（7）两个实验均可得出的重要结论是
空气中氧气约占空气体积的
| 1 |
| 5 |
空气中氧气约占空气体积的
．| 1 |
| 5 |
24、经过一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受了化学的无穷魅力．小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究的方法．实验一、探究分子在不断运动（如右图）
实验现象：
B烧杯中的无色酚酞溶液变红
．该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察”它的运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识．
实验二、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）
实验现象：（Ⅰ）、（Ⅳ）中的小花变红．
设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：
验证水和二氧化碳分别是否能使紫色石蕊变色
．该实验的探究方法是：设计分析
B
（填“A”或“B”或“C”），获得结论．A．仅一个单因素的实验B．有多种因素的对比实验C．用前面实验的生成物继续实验
实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）
| 方案 | 实验步骤 | 实验现象 |
| 1 | 取两个等体积的软塑料瓶，充满二氧化碳，然后 ． |
|
| 2 | 先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管 中，然后． |
通过密闭容器内气体压强变化的程度的对比来判断反应的发生（或通过反应物量的减少来判断反应的发生）．
，方案2的探究方法是
通过验证生成物的存在来判断反应的发生
．小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应．
化学是一门实验科学．我们可以通过观察肉眼可见的实验现象，再加上分析推理，来认识分子的性质和确认分子的真实存在．