摘要:4.小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验: 实验操作 实验现象 实验结论或总结 结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中.伸入带火星的木条 有气泡产生.木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气.但是 . 反应的化学方程式为: . 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰.伸入带火星的木条 没有明显现象 实验三 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 (1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格. (2)在小丽的探究实验中.“实验一 和“实验二 起的作用是 . (3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结 .她补充设计了两个方面的探究实验.最终完成了对“命题 的实验证明. 第一方面的实验操作中包含了两次称量.其目的是: , 第二方面的实验是利用“实验三 反应后试管内的剩余物继续实验.接下来的实验操作.现象和结论是: 答案: (1) 实验一 反应慢 2H2O2=2H2O + O2↑ 实验二 二氧化锰加入水中不产生氧气. 实验三 向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰.伸入带火星的木条 有大量气泡产生.带火星的木条迅速复燃 , (3)第一方面:比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量. 第二方面:倾倒掉反应后的液体.向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液.有大量气泡产生.说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率
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(2012?静安区一模)小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题,她设计并完成了下表所示的探究实验:
实验总结:二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
①上述实验中二氧化锰催化作用下过氧化氢快速分解的化学方程式为
②请你分析:在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是
③小英同学认为仅有上述实验还不能完全得出“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”的实验总结,她补充设计了两个探究实验,最终会完成了对“命题”的实验证明.
第一:实验操作过程中将二氧化锰在实验前和试验后(烘干)进行两次称量,其目的是
第二:利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验,倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,仍有大量气泡产生,该补充实验说明了
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| 序号 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 溶液中有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是反应比较慢 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化碳锰.伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 二氧化锰加入水中不产生氧气 |
| 实验三 | 向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 溶液中有大量气泡产生,带火星的木条迅速复燃 | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 |
①上述实验中二氧化锰催化作用下过氧化氢快速分解的化学方程式为
2H2O2
2H2O+O2↑
| ||
2H2O2
2H2O+O2↑
| ||
②请你分析:在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是
验证不是水分解产生氧气而是过氧化氢分解产生氧气
验证不是水分解产生氧气而是过氧化氢分解产生氧气
③小英同学认为仅有上述实验还不能完全得出“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”的实验总结,她补充设计了两个探究实验,最终会完成了对“命题”的实验证明.
第一:实验操作过程中将二氧化锰在实验前和试验后(烘干)进行两次称量,其目的是
验证二氧化锰在化学反应前后质量不改变
验证二氧化锰在化学反应前后质量不改变
第二:利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验,倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,仍有大量气泡产生,该补充实验说明了
验证二氧化锰在化学反应前后化学性质不改变.
验证二氧化锰在化学反应前后化学性质不改变.
.小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验:
(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格.
(2)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.需要探究的是:
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| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是 反应慢 反应慢 . |
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 二氧化锰与水不产生氧气 二氧化锰与水不产生氧气 | |
| 实验三 | 向盛有5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,将带火星的木条伸入试管 向盛有5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,将带火星的木条伸入试管 |
有大量气泡产生,带火星的木条迅速复燃 有大量气泡产生,带火星的木条迅速复燃 |
二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
(2)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:
比较MnO2在过氧化氢溶液分解前后的质量
比较MnO2在过氧化氢溶液分解前后的质量
;第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.需要探究的是:
验证MnO2的化学性质是否改变
验证MnO2的化学性质是否改变
.小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”.她设计并完成了下表所示的探究实验:
(1)请填写表中窄格.
(2)指出“实验一”和“实验二”所起到的作用
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出结沦,她补充设计了两个方面的探究实验.最终达成了实验目的.
第一方面的实验操作中包含了两次称量.目的是:
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(1)请填写表中窄格.
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论和总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 产生少量的气泡,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是① 反应慢 反应慢 |
二氧化锰是过氧化氢的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 没有明显的现象 | ② 二氧化锰加入水中不产生氧气 二氧化锰加入水中不产生氧气 | |
| 实验三 | ③ 向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 |
④ 产生大量气泡,带火星的木条迅速复燃 产生大量气泡,带火星的木条迅速复燃 |
二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
对比
对比
.(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出结沦,她补充设计了两个方面的探究实验.最终达成了实验目的.
第一方面的实验操作中包含了两次称量.目的是:
比较二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量
比较二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量
;第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.写出接下来的实验操作、现象和结论倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,有大量气泡产生,说明二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解速率
倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,有大量气泡产生,说明二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解速率
.(1)指出下列仪器名称:③
(2)小明同学在制取气体时使用的仪器是①③④⑤⑦⑩,他制取的气体是
(3)小芳同学顺利地制取并收集了一瓶二氧化碳,已知她使用了仪器②⑥,那么她还需使用上图仪器中的
(4)小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计了下表所示的探究实验,请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格.
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是 反应的化学方程式为: |
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | ||
| 实验三 | 向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | ||
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.接下来的实验操作、现象和结论是:
小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验:
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| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||||||||||
| 结论 | 总结 | |||||||||||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是 慢 慢 .反应的化学方程式为: 2H2O2
2H2O2 .
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二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 | ||||||||
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 二氧化锰不能使水分解生成氧气 二氧化锰不能使水分解生成氧气 | |||||||||
| 实验三 | 向盛有5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,有大量气泡产生,将带火星的木条伸入试 向盛有5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,有大量气泡产生,将带火星的木条伸入试 |
带火星的木条迅速复燃 带火星的木条迅速复燃 |
二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |||||||||