某同学为探究可燃物燃烧的条件，他查阅资料得知：白磷着火点为40℃ ，红磷着火点为240℃ ，它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应。他按下图所示装置进行对比实验：

(1)用图A所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的白磷                 ：铜片上的红磷             ，水中的白磷              ，再用图B所示装置进行实验.观察到：不通氧气时，热水中的白磷不燃烧；通氧气时，热水中的白磷燃烧。根据上述实验得出，可燃物燃烧的条件是                                                 。

(2)根据燃烧的条件.选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是      ；用扇予扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是       (填序号)。

A.可快速地提供燃烧所需的氧气

B.空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下

C.主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下

(3)图A与图B所示实验相比，符合绿色化学要求的是         。

为了弄清铜绿的组成和铜生成铜绿的条件，某化学实验小组进行了如下探究：

(1)探究铜绿的组成。

【查阅资料】通过查阅资料知道：铜绿受热易分解。

【设计与实验】

①小芳从铜器上取下适量的干燥铜绿，按上图所示装置进行实验。在实验过程中，观察到：

试管口内有水珠出现，说明了铜绿中含有氢、氧元素；

澄清石灰水变浑浊，说明了铜绿中含有__________元素。

②小芳取下少量试管内反应后的剩余物，放入另一支试管中，滴入稀硫酸，充分反应后，溶液变蓝色，说明铜绿中含有________元素。

【实验结论】铜绿是由铜、氢、氧和碳元素组成的。

(2)探究铜生成铜绿的条件。

【查阅资料】铜绿的化学式是Cu₂(OH)₂CO₃，它受热会分解成三种氧化物。

铜绿分解的化学方程式为________________________________。

【猜想与假设】据铜绿的组成和查阅的资料判断，铜绿可能是铜与氧气及________、________共同作用而形成的。

【设计与实验】借鉴课本“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小梁设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验，实验如下图所示(所用铜片洁净、光亮，试管内的“”为铜片)：

实验较长时间后，发现________试管中铜片最先生锈(填试管字母编号)。

【评价与改进】小曲认为小梁设计的实验还不够完善，要得出正确的结论，还要补充一个实验。你认为要补充的一个实验是(用图表示亦可)______________________________。

【拓展与应用】

小明发现从不同地点收集到的两个铜器(一个是纯铜做的，一个是青铜做的)中，纯铜器的铜绿比青铜少，他据此分析认为青铜比纯铜易锈蚀，小明的发现是否全面？请你说明理由。

某兴趣小组的同学为探究金属的化学性质、以及锈蚀的条件进行了以下系列实验，仔细分析后回答下列问题：
（1）实验一：小明按下图1所示以“金属表面产生气泡的快慢”为标准来判断锌、铝、铁的活动性强弱，有同学认为不够合理，理由是_________________。铝与稀盐酸刚接触时反应缓慢，一段时间后剧烈，产生气泡速率随着加快，其原因可能是_________________。三种金属活动性由强到弱顺序为_________________。（写元素符号）

（2）实验二：为探究铁、铜、银三种金属活动性的顺序，小红提出按上图2进行两步实验，即可证明三种金属活动性顺序。你认为其方案可行吗？_________________。（填“可行”或“不可行”）

A．试管①中现象是__________________________________；
B．试管②中发生反应的化学方程式为__________________________________。
（3）实验三：小芳、小亮两位同学发现铜质眼镜架上出现了一些绿色的锈渍。经查阅资料得知，铜锈的化学成分是碱式碳酸铜。他们依照钢铁生锈的探究方法设计如下实验（下图3所示）：①将光亮铜片部分浸入蒸馏水中；②将光亮铜片完全浸入煮沸过的蒸馏水中；③将光亮铜片放在干燥的空气中。请回答：

A．推测一段时间后会出现铜锈的是_________________试管内的铜片。（填“①”、“②”或“③”）
B．根据上述实验，小亮同学认为：铜的锈蚀是铜与水、氧气共同作用的结果。你是否同意他的观点？_________________。（填写“是”或“否”）
C．小芳同学认为要弄清导致铜锈蚀的因素，还应该再补充如下图4所示的实验。此实验目的是_________________，写出铜生锈的化学方程式_________________。