摘要：我们化学课里学过的一些物质.在实际生活中有重要的用途.现有以下物质:①汞,②水, ③生石灰,④二氧化碳,⑤氢氧化钠,⑥氢氧化钙.请用化学式填空: ⑴.实验室中常用的溶剂 ,⑵.可用作某些食品的干燥剂 , ⑶.可用作温室气体肥料 ,⑷.农业上可用于改良酸性土壤 , ⑸.俗称水银.可制作温度计 ,⑹.重要的化工原料.俗称烧碱 .
网址：http://m.1010jiajiao.com/timu3_id_124796[举报]
某校初三小明等同学以“厦门西海域海水污染情况调查”为研究课题．他们用洁净的矿泉水瓶取回了西海域海水样品，请你和他们组成研究小组，回答下列
1～4题的有关问题．1．由于大量的海产养殖，造成该海域海水中的氮、磷、钾含量过高，从而造成大面积污染．这里的氮、磷、钾是指
[ ]
A．分子
B．原子
C．离子
D．元素
2．现要对海水样品进行污染情况的研究，小组设计了以下方案，你认为不正确的方案是
[ ]
A．将海水过滤后，称量不溶物的质量，可测定海水样品中溶质的总质量
B．使用氯化钡溶液和盐酸，可证明此海水中是否含硫酸根离子
C．请教专家后，进行氮、磷、钾含量的测定
D．与东海域的海水进行对比研究，分析比较它们在成分上的差别
3．在小组的研究报告里提出了如下一些设想，你认为不合理的是
[ ]
A．禁止周边工厂未经处理的废水，直接排放到海里
B．海水中含较多N、P、K等作物营养成分，可用其灌溉农作物
C．禁止在该海域进行大量水产养殖，恢复西海域海区的生态平衡
D．生活污水排入海洋前要进行较彻底的污水处理
4．下图是我市街道边新设的垃圾分类箱示意图，当实验完成后，应将装海水样品的空矿泉水瓶放入哪个箱中
[ ]
查看习题详情和答案>>在学习使用燃料对环境的影响一课时，老师带领同学们进行了“酸雨危害的模拟实验活动与探究”．现请你回顾：
（1）探究时老师提供的a、b两个集气瓶内分别充满的是______．
（2）下表为有关的实验探究过程，请你补充相应内容：
（3）探究后所得结论：酸雨对森林有破坏，使植物枯萎，酸雨还能腐蚀用______做成的雕像，以及金属制品等．
（4）反思与评价：煤燃烧时会排放出______等污染物，这些物质或这些物质在空气中反应后的生成物溶于雨水会形成“酸雨”．为了防止“酸雨”的产生，保护我们的自然环境，请你提出一条合理化的建议______．
查看习题详情和答案>>
（1）探究时老师提供的a、b两个集气瓶内分别充满的是______．
（2）下表为有关的实验探究过程，请你补充相应内容：
| 实验步骤 | 实验现象 | |
| 加入物质 | 水 | SO2+水 |
| A．______ | 无现象 | ______ |
| B．镁条或锌粒 | 无现象 | ______ |
| C．______ | 无现象 | 溶液里有气泡产生 |
（4）反思与评价：煤燃烧时会排放出______等污染物，这些物质或这些物质在空气中反应后的生成物溶于雨水会形成“酸雨”．为了防止“酸雨”的产生，保护我们的自然环境，请你提出一条合理化的建议______．
在学习使用燃料对环境的影响一课时，老师带领同学们进行了“酸雨危害的模拟实验活动与探究”．现请你回顾：
（1）探究时老师提供的a、b两个集气瓶内分别充满的是______．
（2）下表为有关的实验探究过程，请你补充相应内容：
（3）探究后所得结论：酸雨对森林有破坏，使植物枯萎，酸雨还能腐蚀用______做成的雕像，以及金属制品等．
（4）反思与评价：煤燃烧时会排放出______等污染物，这些物质或这些物质在空气中反应后的生成物溶于雨水会形成“酸雨”．为了防止“酸雨”的产生，保护我们的自然环境，请你提出一条合理化的建议______．
查看习题详情和答案>>
（1）探究时老师提供的a、b两个集气瓶内分别充满的是______．
（2）下表为有关的实验探究过程，请你补充相应内容：
| 实验步骤 | 实验现象 | |
| 加入物质 | 水 | SO2+水 |
| A．______ | 无现象 | ______ |
| B．镁条或锌粒 | 无现象 | ______ |
| C．______ | 无现象 | 溶液里有气泡产生 |
（4）反思与评价：煤燃烧时会排放出______等污染物，这些物质或这些物质在空气中反应后的生成物溶于雨水会形成“酸雨”．为了防止“酸雨”的产生，保护我们的自然环境，请你提出一条合理化的建议______．
查看习题详情和答案>>
（2009?通州区一模）在学习使用燃料对环境的影响一课时，老师带领同学们进行了“酸雨危害的模拟实验活动与探究”．现请你回顾：
（1）探究时老师提供的a、b两个集气瓶内分别充满的是
（2）下表为有关的实验探究过程，请你补充相应内容：
（3）探究后所得结论：酸雨对森林有破坏，使植物枯萎，酸雨还能腐蚀用
（4）反思与评价：煤燃烧时会排放出
查看习题详情和答案>>
（1）探究时老师提供的a、b两个集气瓶内分别充满的是
水、溶有二氧化硫的水
水、溶有二氧化硫的水
．（2）下表为有关的实验探究过程，请你补充相应内容：
| 实验步骤 | 实验现象 | |
| 加入物质 | 水 | SO2+水 |
| A． 新鲜树叶 新鲜树叶 |
无现象 | 树叶枯黄 树叶枯黄 |
| B．镁条或锌粒 | 无现象 | 有气泡产生 有气泡产生 |
| C． 石灰石 石灰石 |
无现象 | 溶液里有气泡产生 |
大理石或石灰石
大理石或石灰石
做成的雕像，以及金属制品等．（4）反思与评价：煤燃烧时会排放出
二氧化硫
二氧化硫
等污染物，这些物质或这些物质在空气中反应后的生成物溶于雨水会形成“酸雨”．为了防止“酸雨”的产生，保护我们的自然环境，请你提出一条合理化的建议煤燃烧产生的尾气处理达标后再排放
煤燃烧产生的尾气处理达标后再排放
．
下列物质的用途中，主要是利用其化学性质的是
课外阅读（17分）
乡村教师 岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师讲他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。
【小题1】请用简练的语言概括本文的故事情节。（4分）
【小题2】“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2分）
【小题3】记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3分）
【小题4】在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟”，这是为什么？( 4分）
【小题5】读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4分） 查看习题详情和答案>>
| A．用铜丝作导线 | B．用石墨作铅笔芯 |
| C．用粮食酿造酒 | D．用干冰作制冷剂 |
课外阅读（17分）
乡村教师 岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师讲他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。
【小题1】请用简练的语言概括本文的故事情节。（4分）
【小题2】“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2分）
【小题3】记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3分）
【小题4】在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟”，这是为什么？( 4分）
【小题5】读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4分） 查看习题详情和答案>>