摘要：实验中的规律: ①凡用固体加热制取气体的都选用高锰酸钾制O2装置, 凡用固体与液体反应且不需加热制气体的都选用双氧水制O2装置. ②凡是给试管固体加热.都要先预热.试管口都应略向下倾斜. ③凡是生成的气体难溶于水的.都可用排水法收集. 凡是生成的气体密度比空气大的.都可用向上排空气法收集. 凡是生成的气体密度比空气小的.都可用向下排空气法收集. ④凡是制气体实验时.先要检查装置的气密性.导管应露出橡皮塞1-2ml.铁夹应夹在距管口1/3处. ⑤凡是用长颈漏斗制气体实验时.长颈漏斗的末端管口应插入液面下. ⑥凡是点燃可燃性气体时.一定先要检验它的纯度. ⑦凡是使用有毒气体做实验时.最后一定要处理尾气. ⑧凡是使用还原性气体还原金属氧化物时.一定是“一通.二点.三灭.四停
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某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行探究．请你参与并回答有关问题．
教师提醒：它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三种固体中的一种或两种组成．
提出猜想：红色粉末可能的组成有：
①只有Cu ②只有Fe2O3③是Cu、Fe（OH）3的混合物
④是Fe2O3、Fe（OH）3的混合物 ⑤是Cu、Fe2O3的混合物 ⑥只有Fe（OH）3
资料获悉：（1）2Fe（OH）3
Fe2O3+3H2O
（2）Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
探究思路：利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe（OH）3、Cu等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成．
（装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）
实验探究：
（1）甲同学取适量红色粉末装入试管中，按图1进行实验．结果无水CuSO4没有变蓝，从而排除猜想中的 ．（填猜想中的序号）
（2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色．乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为 的观点正确（填“乙”或“丙”）．
（3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，按图2在通风橱中进行实验．开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却．反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：
交流讨论：
①在装置A中先通CO气体的作用是 ．
②应该选择 组的实验数据计算来确定红色粉末的组成．最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第 组（填序号）．
③写出A装置中发生反应的化学方程式 ；实验中观察到A装置中的现象为 ．
④为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？ （填“需要”或“不需要”），理由是 ．
反思评价：戊同学指出：从环保角度，图29-2装置有严重不足之处．请指出不足并加以改进？ ．
拓展延伸：有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替，并将图2中B装置换成盛有碱石灰（生石灰和氢氧化钠固体混合物）的干燥管，来确定该红色粉末的组成，你认为是否可行？ （填“可行”或“不可行”）．
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教师提醒：它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三种固体中的一种或两种组成．
提出猜想：红色粉末可能的组成有：
①只有Cu ②只有Fe2O3③是Cu、Fe（OH）3的混合物
④是Fe2O3、Fe（OH）3的混合物 ⑤是Cu、Fe2O3的混合物 ⑥只有Fe（OH）3
资料获悉：（1）2Fe（OH）3
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（2）Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
探究思路：利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe（OH）3、Cu等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成．
（装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）
实验探究：
（1）甲同学取适量红色粉末装入试管中，按图1进行实验．结果无水CuSO4没有变蓝，从而排除猜想中的
（2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色．乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为
（3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，按图2在通风橱中进行实验．开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却．反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：
| 反应前 | 反应后 | |
| Ⅰ 组 |
玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g | 玻璃管和固体物质的总质量为36.1g |
| Ⅱ 组 |
洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0g | 洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.1g |
①在装置A中先通CO气体的作用是
②应该选择
③写出A装置中发生反应的化学方程式
④为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？
反思评价：戊同学指出：从环保角度，图29-2装置有严重不足之处．请指出不足并加以改进？
拓展延伸：有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替，并将图2中B装置换成盛有碱石灰（生石灰和氢氧化钠固体混合物）的干燥管，来确定该红色粉末的组成，你认为是否可行？
如图是用磷探究空气中氧气的含量实验中．实验中可以观察到，（1）红磷燃烧，
产生大量白烟，充分反应并冷却后水被倒吸入广口瓶中，约占其容积的五分之一
产生大量白烟，充分反应并冷却后水被倒吸入广口瓶中，约占其容积的五分之一
，（2）而在这个实验中，有时会导致实验结果偏低，其可能的原因有（答出两点）
红磷量不足、装置漏气
红磷量不足、装置漏气
．由这个实验，我们可推知氮气的物理性质有（一点）：
难溶于水
难溶于水
化学性质有（答出一点）不能燃烧也不支持燃烧
不能燃烧也不支持燃烧
（3）该实验中的红磷不能用硫磺代替，是因为
硫燃烧后生成二氧化硫气体，装置内压强不变
硫燃烧后生成二氧化硫气体，装置内压强不变
．
用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧来测定氧气在空气中含量的方法．实验过程是：
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧．
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶中原空气总体积的
．
请回答下列问题：
（1）上面的实验同时证明了氮气有 的化学性质．
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到集气瓶中原空气总体积的
，你认为导致这一结果的原因可能是（写一条） ．
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是： ．
（4）写出红磷燃烧的文字表达式：
（5）上述实验中的红磷不能用木炭或硫代替，原因是： ．
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第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧．
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶中原空气总体积的
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请回答下列问题：
（1）上面的实验同时证明了氮气有
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到集气瓶中原空气总体积的
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（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是：
（4）写出红磷燃烧的文字表达式：
（5）上述实验中的红磷不能用木炭或硫代替，原因是：
