Question

2．文中共有10处语言错误，每句中最多有两处．每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改．
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词．
删除：把多余的词用斜线〔\〕划掉．
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词．
注意：1．每处错误及其修改均仅限一词；
2．只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分．
Echo，my favorite teacher，is a pretty and slim lady．When she talks to us，she always has a smile on his face．I think Echo is a gifted teacher because she has a lot of good teach methods．Her classes are so full of fun that you will never feel boring．To improve our grades，she usually gives us some advices on how to learn English good．What's more，she spends much time helping her students instead staying with her family．Sometimes，she hardly has any time to have the lunch．Whenever I asked her questions，she will spare no effort to make me understood．I have never seen so a good teacher as her before．

Answer 1

分析 本文主要讲述作者最喜爱的女教师Echo．她有许多好的教学方法，上她的课不会让人觉得厌烦．为了提高同学们的成绩，给了同学们一些学好英语的建议，也花了许多时间帮助学生．是作者以前从来没有见过的好老师．

解答 Echo，my favorite teacher，is a pretty and slim lady．When she talks to us，she always has a smile on his face．I think Echo is a gifted teacher because she has a lot of good teach methods．Her classes are so full of fun that you will never feel boring．To improve our grades，she usually gives us some advices on how to learn English good．What's more，she spends much time helping her students instead∧staying with her family．Sometimes，she hardly has any time to have the lunch．Whenever I asked her questions，she will spare no effort to make me understood．I have never seen so a good teacher as her before．
详解：
1．his改为her 考查代词．her指代Echo．
2．teach改为teaching 考查形容词．methods是名词，要用形容词作定语．
3．boring改为bored 考查过去分词．过去分词作表语，多半用来表示人物所处的心理状态或情感变化，其主语多半是人．
4．advices改为advice 考查名词．advice是不可数名词，没有复数形式．
5．good改为well 考查副词．learn是动词，要用副词修饰．
6．加of 考查词语用法．instead意为"替代，顶替"，是副词，instead of意为"（用…）代替…，（用…）而不用…"，是介词，后接名词或代词作宾语，此处应是：（用…）代替…，（用…）而不用…．
7．去掉the 考查冠词．have lunch意为"吃午饭"，为固定搭配，lunch前不加任何冠词．
8．asked改为ask 考查动词时态．本文讲述的是一般事实，用一般现在时态．
9．understood改为understand 考查动词．此处指让某人理解，是主动形式．用understand．
10．so改为such 考查连词．such..as表示像…一样，且so后面接形容词，such后面接名词．

点评 高考短文改错题的形式有说明文，短文故事，书信等，具有很强的实用性．短文的内容和语言都符合高中学生的实际，从表面上看类似一篇学生习作．首先，通读全文，了解短文大意，把握全篇的时态、人称及行文逻辑，在通读全文时把一些容易的错误先改好，再进行逐句改错．其次，要进行逐个句子的改错．这是要对文中的词法、句法和语篇着重分析和特别注意．最后把改好的短文再阅读一遍，检查答案是否正确，感觉是否还有不妥之处，最终形成定稿．