题目内容
(2012•厦门模拟)已知:f(x)=x+
(a∈R),g(x)=lnx.
(I)若f′(1)=2,求a的值;
(Ⅱ)已知a>e-1,若在[1,e](e=2.718…)上存在一点x0,使得f(x0)<ag(x0)成立,求a的取值范围;
(Ⅲ)设函数g(x)的图象C1与函数y=
+bx的图象C2交于点A、B,过线段A、B的中点M作x轴的垂线分别交C1、C2于点P、Q,问是否存在点M使C1在P处的切线与C2在Q处的切线平行?若存在,求出M的横坐标;若不存在,请说明理由.
a+1 |
x |
(I)若f′(1)=2,求a的值;
(Ⅱ)已知a>e-1,若在[1,e](e=2.718…)上存在一点x0,使得f(x0)<ag(x0)成立,求a的取值范围;
(Ⅲ)设函数g(x)的图象C1与函数y=
1 |
2 |
x | 2 |
分析:(I)求导函数,利用f′(1)=2,可求a的值;
(Ⅱ)设F(x)=f(x)-ag(x)=x+
-alnx(x>0),则若在[1,e](e=2.718…)上存在一点x0,使得f(x0)<ag(x0)成立,等价于x∈[1,e],Fmin(x)<0,由此可求a的取值范围;
(Ⅲ)设A(x1,y1),B(x2,y2),且0<x1<x2,则P,Q的横坐标均为x=
,确定C1在P处的切线斜率为k1=
=
;C2在Q处的切线斜率为k2=x+b=
+b,假设C1在P处的切线与C2在Q处的切线平行,则k1=k2,由此可引出矛盾,故得解.
(Ⅱ)设F(x)=f(x)-ag(x)=x+
a+1 |
x |
(Ⅲ)设A(x1,y1),B(x2,y2),且0<x1<x2,则P,Q的横坐标均为x=
x1+x2 |
2 |
1 |
x |
2 |
x1+x2 |
x1+x2 |
2 |
解答:解:(I)求导函数,可得f′(x)=1-
∴f′(1)=1-(a+1)=2,
∴a=-2;
(Ⅱ)设F(x)=f(x)-ag(x)=x+
-alnx(x>0),则若在[1,e](e=2.718…)上存在一点x0,使得f(x0)<ag(x0)成立,等价于x∈[1,e],Fmin(x)<0
求导函数可得F′(x)=
令F′(x)=0得x=a+1或x=-1(舍去)
∵a>e-1,∴x=a+1>e
∵x∈(0,a+1),F′(x)<0,函数递减
∴F(x)在[1,e]上单调递减
∴Fmin(x)=F(e)=e+
-a<0
∴a>
∵a>e-1,
>e-1,∴a>
∴a的取值范围为(
,+∞);
(Ⅲ)设A(x1,y1),B(x2,y2),且0<x1<x2,则P,Q的横坐标均为x=
C1在P处的切线斜率为k1=
=
;C2在Q处的切线斜率为k2=x+b=
+b
假设C1在P处的切线与C2在Q处的切线平行,则k1=k2,即
=
+b
∴
=
+b(x2-x1)=lnx2-lnx1,
∴ln
=
=
设u=
>1,在lnu=
(u>1)①
设h(u)=lnu-
(u>1),则h′(u)=
∵u>1,∴h′(u)>0
∴h(u)在[1,+∞)上单调递增,故h(u)>h(1)=0
∴lnu>
这与①矛盾,假设不成立
∴C1在P处的切线与C2在Q处的切线不平行.
a+1 |
x2 |
∴f′(1)=1-(a+1)=2,
∴a=-2;
(Ⅱ)设F(x)=f(x)-ag(x)=x+
a+1 |
x |
求导函数可得F′(x)=
(x+1)[x-(a+1)] |
x2 |
令F′(x)=0得x=a+1或x=-1(舍去)
∵a>e-1,∴x=a+1>e
∵x∈(0,a+1),F′(x)<0,函数递减
∴F(x)在[1,e]上单调递减
∴Fmin(x)=F(e)=e+
a+1 |
e |
∴a>
e2+1 |
e-1 |
∵a>e-1,
e2+1 |
e-1 |
e2+1 |
e-1 |
∴a的取值范围为(
e2+1 |
e-1 |
(Ⅲ)设A(x1,y1),B(x2,y2),且0<x1<x2,则P,Q的横坐标均为x=
x1+x2 |
2 |
C1在P处的切线斜率为k1=
1 |
x |
2 |
x1+x2 |
x1+x2 |
2 |
假设C1在P处的切线与C2在Q处的切线平行,则k1=k2,即
2 |
x1+x2 |
x1+x2 |
2 |
∴
2(x2-x1) |
x1+x2 |
x22-x12 |
2 |
∴ln
x2 |
x1 |
2(x2-x1) |
x1+x2 |
2(
| ||
1+
|
设u=
x2 |
x1 |
2(u-1) |
1+u |
设h(u)=lnu-
2(u-1) |
1+u |
(u-1)2 |
u(u+1)2 |
∵u>1,∴h′(u)>0
∴h(u)在[1,+∞)上单调递增,故h(u)>h(1)=0
∴lnu>
2(u-1) |
1+u |
这与①矛盾,假设不成立
∴C1在P处的切线与C2在Q处的切线不平行.
点评:本题考查导数知识的运用,考查函数的单调性与最值,考查学生分析解决问题的能力,难度大.
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