题目内容

下面是依据果蝇的一个精原细胞在减数分裂过程不同时期，所绘制的染色体、染色单体、DNA的数目变化的柱形图，其中发生等位基因分离的时期是

[　　]

A．

B．

C．

D．

答案：A
解析：

果蝇的体细胞含有8条染色体。等位基因分离发生在减数第一次分裂，此时每个染色体上含有两个姐妹染色单体，两个DNA，因此细胞核内染色体数8条，染色单体数16条，DNA为16个。

练习册系列答案

（1）关于获得性遗传是进化论的争议问题之一。所谓获得是指生物在个体发育过程中，因受生活条件的影响而发生的适应性变异。这种变异是属于仅由环境引起的表现型的定向变异。这种获得的性状能遗传给后代的现象称为获得性遗传。

请依据“中心法则”对获得性遗传的观点作出否定。

（2）下面是科学家发现的一个实例：当用一种酶把枯草杆菌的细胞壁去除后，在特定的生长条件下，它们可以继续繁殖后代也是无壁的，并且这种状态可以稳定地遗传下去。

请简要分析上例是否支持获得性遗传的观点。

（3）关于生物变异是否定向，是进化论引起的首要问题之一。

请你用所学过的有关变异的知识来支持达尔文的观点。

（4）下面的例子是有关生物变异是否定向的实例。把许多果蝇养在一起，让它们可以自由交配。同时用一定剂量的杀虫剂DDT喷在一片玻璃片上，把玻璃片放在养果蝇的瓶子中。果蝇群体一代一代地繁殖，每代群体都要用DDT处理，药剂量逐渐增加，过了十多代以后，果蝇群体的抵抗力比原有果蝇品系增加了几百倍。

请简要分析以上材料是否支持达尔文的观点。

达尔文以自然选择学说为基础的进化论，从其诞生之日起，就受到来自非达尔文学派的质疑。经过争鸣，达尔文的进化论获得了发展。许多生物学家，特别是古生物学家、遗传学家和分子生物学家等就各自领域的新发展，对生物进化论进行了新的探索。

关于获得性遗传是进化论上的争论问题之一。所谓获得性是指生物在个体发育过程中，因受生活条件改变的影响而发生的适应性变异。这种变异是属于环境所引起的表现型的定向变异。这种获得的性状能遗传给后代的现象称为获得性遗传。获得性遗传最先由拉马克提出，达尔文也曾同意和借助于这一观点。

问题一：请依据“中心法则”对获得性遗传的观点作出否定。________。

下面是科学家们发现的一个实例：

[例1]当用一种酶把枯草杆菌的细胞壁去除后，在特定的生长条件下，它们可以继续繁殖，后代也是无壁的，并且这种状态可以稳定地遗传下去。只有把它们放在另外的一种生长条件下，细胞壁才会重新生长出来。

问题二：请简要分析上例是否支持获得性遗传的观点。________。

关于生物变异是否定向是进化论中引起争论的另一个问题之一。

问题三：请你用所学过的有关变异的知识来支持达尔文的观点。________。

下面的例子是有关生物变异是否定向的实例。

[例2]有人将大肠杆菌的乳糖缺陷型菌株放入只含有乳糖的细菌培养基中，这些细菌由于不能利用乳糖，停止了生长和繁殖。但过一段时间后，可以看到细菌活跃起来，重新开始生长和繁殖。但是，如果将乳糖缺陷型细菌放在不含任何糖类的培养基中，使细菌处于饥饿状态，却检测不到能够利用乳糖的个体。

[例3]把许多果蝇养在一起，让它们可以自由交配。同时用一定剂量的杀虫剂DDT喷在一片玻璃片上，把玻璃片放在养果蝇的瓶子中。果蝇群体一代一代地繁殖，每代群体都用DDT处理，药剂的剂量逐渐增加，过了十多代以后，早蝇群体的抵抗力比原有果蝇品系增加几百倍，忍耐得住几百倍剂量的药剂。

问题四：请简要分析以上材料是否支持达尔文的观点。________。

达尔文以自然选择学说为基础的进化论，从其诞生之日起，就受到来自非达尔文学派的质疑。经过争鸣，达尔文的进化论获得了发展。许多生物学家，特别是古生物学家、遗传学家和分子生物学家等就各自的领域的新发现，对生物进化论进行了新的探索。

关于获得性遗传是进化论上的争论问题之一。所谓获得性是指生物在个体发育过程中，因受生活条件改变的影响而发生的适应性变异。这种变异是属于环境所引起的表现型的定向变异。这种获得的性状能遗传给后代的观点称为获得性遗传。获得性遗传最先由拉马克提出，达尔文也曾同意和借助于这一观点。

（1）问题1：请依据“中心法则”对获得性遗传观点作出否定。

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下面是科学家们发现的一个实例：

例1：当用一种酶把枯草杆菌的细胞壁除去后，在特定的生长条件下，它们可以继续繁殖，后代也是无壁的，并且这种状态可以稳定地遗传下去。只有把它们放在另外的一种生长条件下，细胞壁才会重新生长出来。

（2）问题2：请简要分析上例是否支持获得性遗传的观点。

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关于生物变异是否定向是进化论中引起争论的另一个问题之一。

（3）问题3：请用你所学过的有关变异的知识来支持达尔文的观点。

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例2：有人将大肠杆菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的细菌培养基中，这些细菌由于不能利用乳糖，停止了生长和繁殖。但过一段时间后，可以看到细菌活动活跃起来，重新开始生长和繁殖。但是，如果将乳糖缺陷型细菌放在不含任何糖类的培养基中，使细菌处于饥饿状态，却检测不到能够利用乳糖的个体。

例3：把许多果蝇养在一起，让它们可以自由交配，同时用一定剂量的杀虫剂DDT喷在一片玻璃片上，把玻璃片放在养果蝇的瓶子中。果蝇群体一代一代地繁殖，每代群体都用DDT处理，药剂的剂量逐渐增加，过了十多代以后，果蝇群体的抵抗力可以比原有果蝇品系增加几百倍，忍耐得住几百剂量的药剂。

（4）问题4：请简要分析以上材料是否支持达尔文的观点。

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达尔文以自然选择学说为基础的进化论，从其诞生之日起，就受到来自非达尔文学派的质疑。经过争鸣，达尔文的进化论获得了发展。许多生物学家，特别是古生物学家、遗传学家和分子生物学家等就各自的领域的新发现，对生物进化论进行了新的探索。
关于获得性遗传是进化论上的争论问题之一。所谓获得性是指生物在个体发育过程中，因受生活条件改变的影响而发生的适应性变异。这种变异是属于环境所引起的表现型的定向变异。这种获得的性状能遗传给后代的观点称为获得性遗传。获得性遗传最先由拉马克提出，达尔文也曾同意和借助于这一观点。
（1）问题1：请依据“中心法则”对获得性遗传观点作出否定。

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下面是科学家们发现的一个实例：
例1：当用一种酶把枯草杆菌的细胞壁除去后，在特定的生长条件下，它们可以继续繁殖，后代也是无壁的，并且这种状态可以稳定地遗传下去。只有把它们放在另外的一种生长条件下，细胞壁才会重新生长出来。
（2）问题2：请简要分析上例是否支持获得性遗传的观点。

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关于生物变异是否定向是进化论中引起争论的另一个问题之一。
（3）问题3：请用你所学过的有关变异的知识来支持达尔文的观点。

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例2：有人将大肠杆菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的细菌培养基中，这些细菌由于不能利用乳糖，停止了生长和繁殖。但过一段时间后，可以看到细菌活动活跃起来，重新开始生长和繁殖。但是，如果将乳糖缺陷型细菌放在不含任何糖类的培养基中，使细菌处于饥饿状态，却检测不到能够利用乳糖的个体。
例3：把许多果蝇养在一起，让它们可以自由交配，同时用一定剂量的杀虫剂DDT喷在一片玻璃片上，把玻璃片放在养果蝇的瓶子中。果蝇群体一代一代地繁殖，每代群体都用DDT处理，药剂的剂量逐渐增加，过了十多代以后，果蝇群体的抵抗力可以比原有果蝇品系增加几百倍，忍耐得住几百剂量的药剂。
（4）问题4：请简要分析以上材料是否支持达尔文的观点。

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