题目内容
下图是甲、乙两位同学设计并制作的小生态瓶，瓶中有水藻、以水藻为食的小鱼、螺蛳、池泥、河水。两瓶都放在适宜的环境中。结果是甲同学的生态瓶(甲)中的水藻和小鱼很快就死了，而乙同学的生态瓶(乙)中的水藻和小鱼却生活了很长一段时间。请问：
(1)两位同学制作的小生态瓶合理吗？ 为什么？
甲： ；
乙： 。
(2)小生态瓶必须从外界获得的能量是 。
(3)小生态瓶中小生态系统的抵抗力稳定性非常脆弱，主要原因是 。
(4)判断小生态瓶中的小生态系统是否具有稳定性，可通过观察 。
(5)一个比较稳定的小生态瓶，其所含能量最多的生物应是 。
(6)欲证明生产者在该生态系统中的作用，应如何设计实验？
(1)不合理。消费者数量过多(或生产者种群数过少) 不合理。瓶口未密封，瓶内并未形成一个独立的小生态系统 (2)光能(或太阳能) (3)动植物种类很少，营养结构非常简单，自我调节能力差 (4)动植物的生活状况以及存活时间的长短 (5)水藻(或生产者、第一营养级生物) (6)证明生产者在该生态系统中的作用，可再设置一装置，其内不含水藻等植物，其余与改造后的乙相同，然后观察生态瓶内的动物(小鱼)存活时间。
为观察一个独立生态系统内的物质循环情况，制作生态瓶时一定要密封，但其内动物的数量不能过多，以防捕食生产者过多，导致生态系统能量供应不足。
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浙江新课程三维目标测评课时特训系列答案以下是甲、乙两位同学围绕渗透作用所作的两个实验。请分析回答：
实验一：同学甲设计了一套渗透装置，如右图。刚开始时，两液面高度相同。a、b是液面停止变化时，两液面高度。
实验二：同学乙设计了三套实验装置，如下图。三个长颈漏斗口用相同的半透膜密封，内装相同浓度的蔗糖溶液，且实验开始时蔗糖溶液的液面高度与水槽内清水高度一致，其他参数见下表。
| 装置编号 | ① | ② | ③ |
| 漏斗口的面积 | M | M/2 | M |
| 蔗糖溶液浓度 | N | N | 2N |
（1）根尖分生区细胞不能作为渗透作用的实验材料，主要原因是缺少 __________，同学甲每次等液面停在变化时，记录a与b液面的高度差，然后向玻璃管中滴加清水至内外液面齐平，请在坐标系中画出a与b液面间的高度差与滴加清水的次数之间的关系图。
(2)同学丙所作的实验，假设漏斗的颈足够长，当水槽内液面高度停止变化时，三组漏斗液面高度的关系是_______________。刚开始时，漏斗内液面上升最慢的是_______________________________
。 以下是甲、乙两位同学围绕渗透作用所作的两个实验。请分析回答：
实验一：同学甲设计了一套渗透装置，如右图。刚开始时，两液面高度相同。a、b是液面停止变化时，两液面高度。
实验二：同学乙设计了三套实验装置，如下图。三个长颈漏斗口用相同的半透膜密封，内装相同浓度的蔗糖溶液，且实验开始时蔗糖溶液的液面高度与水槽内清水高度一致，其他参数见下表。
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装置编号 |
① |
② |
③ |
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漏斗口的面积 |
M |
M/2 |
M |
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蔗糖溶液浓度 |
N |
N |
2N |
（1）根尖分生区细胞不能作为渗透作用的实验材料，主要原因是缺少 __________，同学甲每次等液面停在变化时，记录a与b液面的高度差，然后向玻璃管中滴加清水至内外液面齐平，请在坐标系中画出a与b液面间的高度差与滴加清水的次数之间的关系图。
(2)同学丙所作的实验，假设漏斗的颈足够长，当水槽内液面高度停止变化时，三组漏斗液面高度的关系是_______________。刚开始时，漏斗内液面上升最慢的是_______________________________。
以下是甲、乙两位同学围绕渗透作用所作的两个实验。请分析回答：
实验二：同学乙设计了三套实验装置，如下图。三个长颈漏斗口用相同的半透膜密封，内装相同浓度的蔗糖溶液，且实验开始时蔗糖溶液的液面高度与水槽内清水高度一致，其他参数见下表。
| 装置编号 | ① | ② | ③ |
| 漏斗口的面积 | M | M/2 | M |
| 蔗糖溶液浓度 | N | N | 2N |
（1）根尖分生区细胞不能作为渗透作用的实验材料，主要原因是缺少 __________，同学甲每次等液面停在变化时，记录a与b液面的高度差，然后向玻璃管中滴加清水至内外液面齐平，请在坐标系中画出a与b液面间的高度差与滴加清水的次数之间的关系图。
(2)同学丙所作的实验，假设漏斗的颈足够长，当水槽内液面高度停止变化时，三组漏斗液面高度的关系是_______________。刚开始时，漏斗内液面上升最慢的是_______________________________。