题目内容

 右图为植物体细胞杂交过程示意图,请据图回答:

(1)植物细胞A、B在融合之前需用                  处理,融合完成并成功产生杂交细胞的标志是                         

(2)步骤②常用的化学试剂是          

(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手段是                  

(4)从理论上讲,杂种植株的育性为    。若运用传统有性杂交方法能否实现这种远缘杂交?       ,因此,这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于                                 

 

【答案】

 (7分)

(1)纤维素酶和果胶酶(答完整才给分)        产生新的细胞壁

(2)PEG(聚乙二醇)

(3)植物组织培养  

(4)可育   不能   克服远缘杂交不亲和的障碍

 

 

练习册系列答案
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(16分) 右图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答:

(1)                     步骤①需用________________(物质)去除细胞壁。
(2)                     步骤②一般常用的试剂是__________,该步骤理论依据是________________________,该步骤目的是诱导____________融合。
(3)                     步骤③产生新的细胞壁与细胞中___________(细胞器)有关,该步骤产生的细胞需要经过筛选才能得到目的细胞,这是因为步骤②的原生质体融合有__________种情况。
(4)                     在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手段是_______________________,该技术的理论依据是____________,其中步骤④和⑤所使用的培养基中除了保证细胞生活必需的营养物质外,还要加______________(物质)进行诱导。
(5)                     通过步骤④培养得到的细胞群叫__________________,该细胞群的细胞在形态结构方面的主要特点是_______________________。
(6)                     植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使远源杂交亲本的_________能够在新的植物体上有所表现,其根本原因是使杂种植株获得______________________。
(7)                     若运用传统有性杂交方法________(能,不能)得到如图所示的杂种植株,原因是不同物种之间存在_________________。因此,这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义是___________________。

1.     (16分) 右图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答:

(1)                      步骤①需用________________(物质)去除细胞壁。

(2)                      步骤②一般常用的试剂是__________,该步骤理论依据是________________________,该步骤目的是诱导____________融合。

(3)                      步骤③产生新的细胞壁与细胞中___________(细胞器)有关,该步骤产生的细胞需要经过筛选才能得到目的细胞,这是因为步骤②的原生质体融合有__________种情况。

(4)                      在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手段是_______________________,该技术的理论依据是____________,其中步骤④和⑤所使用的培养基中除了保证细胞生活必需的营养物质外,还要加______________(物质)进行诱导。

(5)                      通过步骤④培养得到的细胞群叫__________________,该细胞群的细胞在形态结构方面的主要特点是_______________________。

(6)                      植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使远源杂交亲本的_________能够在新的植物体上有所表现,其根本原因是使杂种植株获得______________________。

(7)                      若运用传统有性杂交方法________(能,不能)得到如图所示的杂种植株,原因是不同物种之间存在_________________。因此,这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义是___________________。

 

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