题目内容
（1）如图1，用笔画线做导线，将题中实物图按电路图连线．
（2）小明同学闭合开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图2所示，请把电流表和电压表的示数填在下列表格中，并计算小灯泡此时的电阻（请将计算结果填入表格中）．从表格中可知灯的电阻是变化的，因为灯丝的电阻受到了
| 实验次数 | 电压表示数/V | 电流表示数/A | 电阻 | 亮度 |
| 1 | ② | ③ | ④ | 偏暗 |
| 2 | 2.5 | 0.3 | 8.33 | 正常 |
| 3 | 3 | 0.34 | 8.82 | 偏亮 |
（2）读取电流表、电压表示数时，要首先明确选择的量程和对应的分度值；已知电流和电压，电阻用公式R=
| U |
| I |
（3）电路故障从电流表、电压表示数有无异常，有何异常分析．
（1）已知小灯泡的额定电压为2.5V，所以电压表选择0～3V量程，与小灯泡并联；电流表选择0～0.6A量程，与小灯泡串联；滑动变阻器已经连接了下面的一个接线柱，上面选择哪一个都可以．
（2）由图知，电流表选择的是0～0.6A量程，示数为0.24A，电压表选择的是0～3V量程，所以示数为1.8V，
灯丝电阻为R=
| U |
| I |
| 1.8V |
| 0.24A |
对于灯丝来说，材料、长度、横截面积都是不变的，电阻值发生变化，原因只有温度．
（3）电流表指针几乎不动，说明电路有电流通过，但电流特别小，原因是电路电阻特别大；电压表有示数且较大，说明除电阻R以外的其它电路
是通路．所以故障原因是电阻R断路．
故答案为：
（1）实物连接如图：
（2）①温度 ②1.8V ③0.24 ④7.5
（3）电阻R断路．
（2013?高邮市二模）为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率．根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水．甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水 进行实验．表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据．（已知水的比热容C）为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率。根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水。甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水进行实验。表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据。（已知水的比热容C）
| 表1 水的质量m=400g （甲组数据） | |||||||||
| 时间( t )/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 温度( T )/℃ | 70 | 76 | 82 | 89 | 94 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 表2 水的质量m=350g （乙组数据） | |||||||||
| 时间( t )/s | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 | 210 | 240 |
| 温度( T )/℃ | 22 | 26 | 30 | 33 | 37 | 40 | 43 | 46 | 48 |
于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是 。
（2）这个实验方案的计算原理是P= （物理量符号参照数据表所示）
（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏 （选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是 （选填“实验误差”或“数据处理错误”）。
（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是 组，原因是 。
为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，
计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率。根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水。甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水进行实验。表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据。（已知水的比热容C）
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表1 水的质量m=400g （甲组数据） |
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时间( t )/min |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
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温度( T )/℃ |
70 |
76 |
82 |
89 |
94 |
100 |
100 |
100 |
100 |
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表2 水的质量m=350g （乙组数据） |
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时间( t )/s |
0 |
30 |
60 |
90 |
120 |
150 |
180 |
210 |
240 |
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温度( T )/℃ |
22 |
26 |
30 |
33 |
37 |
40 |
43 |
46 |
48 |
（1）实验前，同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较，发现它们的材料和长度相同，
于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是 。
（2）这个实验方案的计算原理是P= （物理量符号参照数据表所示）
（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏 （选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是 （选填“实验误差”或“数据处理错误”）。
（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是 组，原因是 。
| 表1 水的质量m=400g（甲组数据） | |||||||||
| 时间（t）min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 温度（T）℃ | 70 | 76 | 82 | 89 | 94 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 表2 水的质量m=350g（乙组数据） | |||||||||
| 时间（t）min | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 | 210 | 240 | |
| 温度（T）℃ | 22 | 26 | 30 | 33 | 37 | 40 | 43 | 46 | 48 |
（2）这个实验方案的计算原理是P= （物理量符号参照数据表所示）
（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏 （选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是 （选填“实验误差”或“数据处理错误”）．
（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是 组，原因是 ．
