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精英家教网如图甲连好电路,闭合开关,发现小灯泡不发光说明玻璃在常温下是
 
体;给玻璃珠加热,如图乙所示,当玻璃加热到红炽状态时发现小灯泡发光,说明玻璃在红炽状态下是
 
体.综合上面观察到的现象你能得到的结论是
 
分析:容易导电的物体叫导体,不容易导电的物体叫绝缘体;导体和绝缘体没有绝对的界限,在一定条件下,绝缘体也可以变成导体.
解答:解:(1)当玻璃加热到红炽状态时发现小灯泡发光,说明此时电路是通路,说明玻璃在红炽状态下是导体;
(2)电路中灯泡不发光,说明电路不通,无电流,说明玻璃在常温下是绝缘体;
(3)根据实验现象可得出结论为:当条件改变时,绝缘体可以变成导体,即导体和绝缘体没有绝对的界限,在一定条件下,导体和绝缘体可以相互转化.
故答案为:绝缘;导;导体和绝缘体没有绝对的界限,在一定条件下,导体和绝缘体可以相互转化.
点评:此实验能够验证导体和绝缘体没有绝对的界限;解题时要抓住实验中的现象,并通过现象去分析与导电有关的问题.
练习册系列答案
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(2013?重庆)小亮同学做测定“小灯泡的额定电功率”实验时所用器材有电压为6V的电源、额定电压为2.5V的小灯泡(小灯泡的额定功率小于1W)、滑动变阻器(50Ω1A)、以及符合实验要求的电表、开关和导线.如图(甲)是小亮同学没有连接完整的电路.

(1)本实验的实验原理是
P=UI
P=UI

(2)请你用笔画线代替导线,将图(甲)所示的电路连接完整.
(3)小亮同学连好电路后闭合开关,移动滑动变阻器滑片P,发现小灯泡始终不亮,电压表有示数,电流表无示数,则故障可能是
小灯泡开路
小灯泡开路
(写出一种即可).
(4)小亮同学排除故障后闭合开关,移动滑动变阻器滑片P,同时,眼睛应注视
B
B
(选填序号).
A.小灯泡亮度           B.电压表示数
C.电流表示数           D.滑动变阻器滑片
(5)小亮同学移动滑动变阻器滑片P到某处时,电压表的示数为2.2V,要测量小灯泡的额定功率时,应将滑片P向
B
B
端移动(选填“A”或“B“).当小灯泡正常发光时,电流表示数如图(乙)所示,则小灯泡的额定功率是
0.5
0.5
W,此时小灯泡的电阻是
12.5
12.5
Ω.该实验中滑动变阻器除了保护电路外,还有
改变灯泡两端电压
改变灯泡两端电压
的作用.
(6)小亮利用该电路探究电流跟电阻的关系,他将小灯泡换成多个定值电阻R,保持电压表示数始终为如图(丙)所示,多次更换阻值不同的定值电阻R,并记录各次电流表的示数,若不更换其他器材,为了能够完成实验,更换的电阻阻值不能够大于
25
25
Ω.
实验课:探究电流跟电阻的关系.已知电源电压为4.5V且保持不变,滑动变阻器(40Ω 1A)、以及符合实验要求的电表、开关和导线.如图(甲)是没有连接完整的电路.
(1)请将图甲所示的实物电路连接完整,要求滑片向右移动,电流表示数变大.
(2)小亮同学连好电路后闭合开关,移动滑动变阻器滑片P,电流表有示数,电压表无示数,则故障可能是
 
(写出一种即可).
(3)小亮同学排除故障后闭合开关,移动滑动变阻器滑片P,同时,眼睛应注视
 

A.电压表示数          B.电流表示数          C.滑动变阻器滑片
(4)该实验中滑动变阻器除了保护电路外,还有
 
的作用.
(5)实验中小亮多次改变R的阻值,调节滑动变阻器的滑片,使电压表示数保持不变,记下电流表的示数,得到如图乙所示的电流I随电阻R变化的图象.由图象可以得出结论:
 

(6)第(5)问中,小亮多次改变R的阻值,并记录各次电流表的示数,为了能够完成实验,更换的电阻阻值不能够大于
 
Ω.
(7)另一组的小明同学探究电流跟电压的关系,连接好电路的最后一根导线时,小灯泡立刻发出微弱的光亮.导致上述现象的不规范操作是
 

(8)小明找出原因后,调节滑动变阻器,测出通过电阻R的电流和对应的电压值,如表所示,分析数据后发现表格中电流值与电压值不成正比,检查两电表均无故障,你认为可能的原因是
 
U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
I(A) 0.14 0.24 0.34 0.44 0.54 0.64
(9)该电路还可以测量小灯泡正常发光时的电阻,现将图甲中的电阻R换成一个正常工作电压为3.8V的小灯泡(电阻约为20Ω),若要测出该小灯泡正常发光时的电阻,则原实验电路中只需改动
 
,其他不变;当电压表示数为2.5V时,滑动变阻器的滑片应该向
 
滑动,以测出正常发光时的电阻.当电压表的示数为3.8V时,电流表的示数如图11丙所示,则小灯泡正常发光的时的电阻为
 
Ω.
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