显性基因:控制的基因.通常用大写英文字母表示.隐性基因:控制的基因.通常用小写英文字母表示. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

显性基因：控制______________的基因，通常用大写英文字母表示。
隐性基因：控制______________的基因，通常用小写英文字母表示。

显性性状；隐性性状

解析试题分析：显性基因是控制显性性状的基因，隐性基因是支配隐性性状的基因．杂合状态下能在性状中得到表现的基因，称为显性基因，通常用一个大写的英文字母来表示；纯合状态时性状能显示出来，但在杂合状态时就不能显示出来的基因，称为隐性基因，通常用小写的英文字母来表示隐性基因．
考点：基因的显性与隐性

练习册系列答案

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在遗传过程中，总是父亲的基因遗传给儿子，母亲的基因遗传给女儿。（）

雄蛙能鸣叫，雌蛙不能鸣叫（）

微生物的生活方式多种多样。一些细菌和真菌能够分解枯枝败叶、动物尸体和粪便中的，我们称这种营养方式为；一些细菌和真菌以及病毒生活在其它生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活必需的，这种营养方式称为。有些细菌和真菌与动物和植物共同生活在一起，相互依赖，彼此，一旦分开，两者都要受到很大的影响，甚至不能生活而，这种现象叫做共生。

19世纪著名的进化论建立者是，提出了人类和类人猿有共同祖先。

________是生命的摇篮。

实验与探究
为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量消毒的温开水，每组按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间后观察。
方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。
方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。
请分析以上两种方案：
（1）分别预期方案一，方案二中甲、乙两组的实验现象(气球如何变化？)
方案一：
方案二：
（2）你认为哪个方案更合理？           。理由是                   。
（3）实验中加入干酵母的作用是                                    。

请你根据下列学生实验方案，回答问题：
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析：
（1）这个方案的实验组是__________，对照组是__________。变量是__________。
（2）试验过程中为什么要滴加蒸馏水让树叶保持湿润？

（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类不同，行不行？        为什么？
                                                                         。

据鸟卵的结构示意图，回答问题：(6分)

（1）[1]是_________，有_________作用。
（2）[4]是________，是胚胎发育的部位。
（3）为鸟的胚胎发育提供营养的是[6]_________和[7]_________。
（4）[3]是________，为胚胎发育提供氧气。

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