题目内容
A、B、C三位同学需要对一袋小麦种子进行发芽率测定，他们运用抽样检测的方法同时做了测定小麦发芽率的实验。A同学为了避免浪费，取了五粒小麦种子进行发芽率测定，B同学挑出个大饱满的种子进行发芽率测定，C同学随意抽取袋中的100粒种子进行发芽率的测定。从三位同学取样的方法来看：
（1）___________同学所测定的发芽率的结果最接近总体的真实情况。
（2）___________同学和___________同学所测定的结果准确性欠佳，其原因是前者抽样时样本的数量 ___________，后者抽样时受到了___________的影响。
（1）C
（2）A B 过少 主观因素
| 学生名称 | 装置标号 | 温度（℃） | 湿 度 | 光 照 | 种子数 | 发芽率（%） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 甲 | A | 25 | 潮 湿 | 有 光 | 100 | 96 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| B | 8 | 潮 湿 | 有 光 | 100 | 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 乙 | C | 25 | 干 燥 | 无 光 | 100 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| D | 25 | 潮 湿 | 无 光 | 100 | 98 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 丙 | E | 25 | 潮 湿 | 有 光 | 5 | 100 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| F | 25 | 潮 湿 | 无 光 | 5 | 100（1）甲同学设计的实验是为了探究 温度 温度 对种子萌发的影响．（2）乙同学实验设计的对照组是 D D ．（3）丙同学设计的实验与甲乙两同学的相比，不足之处是 种子的数量太少 种子的数量太少 ．（4）从甲乙丙三位同学的实验结果可以得出的结论是 种子萌发需要适宜的温度（或25℃）和水分（或潮湿环境） 种子萌发需要适宜的温度（或25℃）和水分（或潮湿环境） ．（5）在适宜的条件下，A、D二组均有未萌发的种子，可能的原因是 种子没有完整或活的胚 种子没有完整或活的胚 ．
某生物兴趣小组的三个同学对植物种子萌发所需的条件都很感兴趣，于是他们三人分工合作，都以大豆为实验材料进行探究。现将他们的实验设计与数据结果整理于下表。请认真分析表格内容，回答问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜）
（1）甲同学设计的实验是为了探究____________对种子萌发的影响。 （2）乙同学实验设计的对照组是____________。 （3）丙同学设计的实验与甲乙两同学的相比，不足之处是____________________________________。 （4）从甲乙丙三位同学的实验结果可以得出的结论是__________________________________________。 （5）在适宜的条件下，A、D二组均有未萌发的种子，可能的原因是______________________________。
（5分）某生物兴趣小组的三个同学对植物种子萌发所需的条件都很感兴趣，于是他们三人分工合作，都以大豆为实验材料进行探究。现将他们的实验设计与数据结果整理于下表。请认真分析表格内容，回答有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜）
（1）甲同学设计的实验是为了探究 ▲ 对种子萌发的影响。 （2）乙同学实验设计的对照组是 ▲ 。 （3）丙同学设计的实验与甲乙两同学的相比，不足之处是 ▲ 。 （4）从甲乙丙三位同学的实验结果可以得出的结论是 ▲ 。 （5）在适宜的条件下，A、D二组均有未萌发的种子，可能的原因是 ▲ 。
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