题目内容
5.图为某生态系统的食物网简图,请据图回答问题(1)图中所示的食物网中,共有5条食物链.
(2)请写出该食物网中最长的一条食物链草→鼠→蛇→鹰
(3)此食物网中,鹰与兔的关系是捕食关系,鹰与蛇的关系是捕食和竞争.
(4)在该生态系统中,如果大量地捕杀蛇和狐,则兔和鼠的数量会增加,造成植被减少,结果导致生态平衡被破坏.
分析 (1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→兔→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰,因此图中所示的食物网中,共有5条食物链,
(2)营养级越多,食物链越长,该食物网中最长的一条食物链:草→鼠→蛇→鹰.
(3)此食物网中,鹰吃兔,是为了获取食物,因此鹰与兔的关系是捕食关系,鹰吃蛇是为了获取食物,因此鹰与蛇的关系是捕食关系,鹰和蛇都吃鼠,二者相互争夺食物鼠,因此鹰与蛇又是竞争关系.所以鹰与蛇的关系是捕食和竞争.
(4)在该生态系统中,如果大量地捕杀蛇和狐,则兔和鼠的数量会增加,造成植被减少,结果导致生态平衡被破坏.
故答案为:(1)5
(2)草→鼠→蛇→鹰
(3)捕食关系;捕食和竞争
(4)兔和鼠
点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、生物之间的关系以及自动调节能力是有限的.
练习册系列答案
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15.在使用显微镜观察细胞的过程中,如想旋转粗准焦螺旋将镜筒放下,需从侧面看物镜的目的是( )
A. | 为了使显微镜对好光 | B. | 防止物镜压碎玻片标本 | ||
C. | 使物镜降到刚好可看清物像为止 | D. | 使观察物对准物镜 |
13.据“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”过程,回答:
(1)该探究过程,所采用的科学探究方法主要是B.
A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法
(2)所提出问题的探究问题是:光对黄粉虫幼虫的生活有影响吗?.
(3)如图1是放置黄粉虫幼虫纸盒的纵切面示意图,在探究过程中需要将黄粉虫幼虫平均放置在BC处.
(4)放置黄粉虫幼虫(共20条)静置4到5分钟后每分钟统计一次所得明亮处和黑暗处的黄粉虫幼虫数目,统计10次,取平均值,所得数据如下表所示:
请如图2坐标内,绘出黄粉虫幼虫在黑暗处的数量变化曲线
(5)本探究的实验变量是光,在实验过程中选用黄粉虫幼虫的数量为20条,而不是选用一条的主要目的是:只用1只黄粉虫幼虫做实验,结果具有很大的偶然性,不足以说明问题.
(1)该探究过程,所采用的科学探究方法主要是B.
A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法
(2)所提出问题的探究问题是:光对黄粉虫幼虫的生活有影响吗?.
(3)如图1是放置黄粉虫幼虫纸盒的纵切面示意图,在探究过程中需要将黄粉虫幼虫平均放置在BC处.
(4)放置黄粉虫幼虫(共20条)静置4到5分钟后每分钟统计一次所得明亮处和黑暗处的黄粉虫幼虫数目,统计10次,取平均值,所得数据如下表所示:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
明亮处(条数) | 5 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 |
阴暗处(条数) | 15 | 17 | 18 | 18 | 18 | 18 | 17 | 18 | 19 | 19 |
(5)本探究的实验变量是光,在实验过程中选用黄粉虫幼虫的数量为20条,而不是选用一条的主要目的是:只用1只黄粉虫幼虫做实验,结果具有很大的偶然性,不足以说明问题.
10.下列关于生态系统的叙述,正确的是( )
A. | 生物圈是最大的生态系统,它由地球所有的生产者,消费者及分解者组成 | |
B. | 在自然生态系统中,各种生物的数量都应该维持在相对稳定状态 | |
C. | 自然生态系统中,消费者体内的能量的最终来源是生产者所储存的化学能 | |
D. | 一个生态系统遭到严重破坏的主要标志是生产者大量减少 |