【题目】以下是初中化学的一些基本实验，请根据实验内容回答下列问题．

（1）A实验结束待集气瓶冷却后，进入集气瓶中水的体积小于集气瓶容积的 可能的原因是 ， （填两条即可）．
（2）放置一周后，B实验观察到的现象是 ．
（3）C实验正极产生 ， 负极产生 ． 氧气与氢气的体积比约为 ． 实验结论水是由组成的．
（4）D实验观察到的现象是 ．

A. 灭火 B. 人工降雨 C. 生产化肥 D. 参加绿色植物的光合作用

【题目】根据图中某牙膏商标上的部分文字，用化学用语填空

（1）图中一种金属元素的符号 ．
（2）二氧化硅的化学式 ．
（3）n个硝酸根离子的符号 ．

【题目】下列化学用语与所表述的意义相符的是（ ）
①2Ca2+﹣﹣2个钙离子 ②O2﹣﹣2个氧原子 ③2H2O﹣﹣2个水分子
④2H﹣﹣2个氢元素 ⑤ ﹣﹣氮气中氮元素的化合价为零．
A.①④⑤
B.②④
C.①③⑤
D.②③

A. 氢气 B. 碳 C. 一氧化碳 D. 甲烷

(1)_______________

(2)_______________

A．蒸发水 B．电解水 C．冰雪融化 D．水结成冰

【题目】下列实验进行中的现象或实验原理正确的是（ ）
A.
白磷始终不燃烧
B.
小气球变瘪
C.
U型管内液面左高右低
D.
验证Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱

【题目】某校化学兴趣小组的同学对水的组成和氧气的性质做了以下探究实验：

（1）探究一：图甲实验用于测定水的组成． ① 负极产生的气体可用检验．
② 写出电解水的文字或符号表达式 ．
③该实验得出的结论是水是由氢元素和氧元素组成的，下列反应中，也能说明水的组成的是（填序号）
A．H2和O2反应 B．H2和C12反应 C．H2和CuO反应生成水和铜
（2）探究二：某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了如下实验进行探究：
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．

请回答下列问题：
（I）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠（填“是”或“否”）．
（II）写出铁在氧气中燃烧的文字或符号表达式 ．
（III）采取“半值法”探究能减少实验次数．例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为 ．
（IV）收集的氧气占容积的体积分数最低为%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数约为%（计算结果保留整数）．
（V）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图乙所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约℃．某同学改用如图丙装置后能使带火星的木条复燃其原因是 ．

【题目】“低碳”与环境和健康密切相关．以下流程是通过控制化学反应的条件来促进或抑制化学反应，实现“低碳”，从而更好地通过化学反应为人类造福．
根据上述流程回答下列问题：
（1）上述流程可循环利用的物质是 ．
（2）从图中分析得出的下列结论中，不正确的是（填字母）．
A.二氧化碳与氢气在复合催化剂的作用下的反应产物是混合物
B.水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰
C.分离、浓缩得到二氧化碳的过程是化学变化
（3）甲醇在空气燃烧除了生成二氧化碳外，还生成水，写出反应的文字或符号表达式 ， 甲醇中一定含有的元素是 ．
（4）水的硬度过大，危害人的生活和健康，一般用区分软水和硬水．