题目内容

小亮同学设计下图装置来制取并收集气体你认为他能制得的气体是(　　)

A.用KMnO4粉末制取O2

B.用KClO3和MnO2制取O2

C.用Zn和稀硫酸制取H2

D.用石灰石和稀盐酸制取CO2
答案：D
练习册系列答案
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（2013?海安县模拟）（1）根据下图回答问题：

①小东同学选择上图中的B、C、D、E、F仪器制取氧气，则化学反应原理为
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
（用化学方程式表示）
②小东在实验前先连接B、C仪器，然后将注射器G与C的胶皮管相连，再向外拉动注射器的活塞一段距离后松开活塞，发现注射器的活塞能回到原来的位置．他进行该步操作的目的是
检查装置的气密性
检查装置的气密性
．
③小明想利用反应2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑制取少量二氧化碳气体，你认为他应该选择上图中的
ADEF
ADEF
（填仪器或装置的序号）组装一套发生和收集装置．
（2）某实验小组的同学在加热铜与浓硫酸的混合物实验时，发现生成了一种无色有刺激性气味的气体和蓝色溶液，进行如下探究活动．
[查阅资料]①铜能与一些强氧化性的酸（如浓硫酸、硝酸等）发生反应，生成水、气体和铜盐．②硫酸铜溶液呈酸性．③二氧化硫与高锰酸钾溶液反应并使其褪色．
[探究一]铜与浓硫酸反应生成的气体是什么？
[猜想分析]小兰认为生成的气体可能是氢气或氧气．小芳马上予以否定，她的理由是
氢气或氧气是无色无味的气体
氢气或氧气是无色无味的气体
．经过仔细分析，她们认为该气体可能是二氧化硫．
[实验论证]她们将生成的气体通入稀的高锰酸钾溶液，看到
高锰酸钾溶液褪色
高锰酸钾溶液褪色
现象，从而证实了生成的气体是二氧化硫．
[探究二]铜与浓硫酸反应得到的蓝色溶液是什么？
[分析讨论]①对于生成的蓝色溶液，小强认为可能是Cu（NO3）2溶液，小楠认为不可能是Cu（NO3）2溶液，而可能是硫酸铜溶液，小楠的理由是
反应前后元素的种类不变
反应前后元素的种类不变
．
②根据分析写出铜与浓硫酸共热的化学方程式
Cu+2H2SO4
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+SO2↑
Cu+2H2SO4
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+SO2↑
．
③小吉根据化学方程式说，该方法适用于以铜为原料大量制取硫酸铜，小田认为不适宜，你能说出小田的一个理由吗
生成的二氧化硫会污染环境
生成的二氧化硫会污染环境
．小田还设计了一个以铜和稀硫酸为原料制取硫酸铜的更好方案，该方案是
铜和氧气反应生成氧化铜，然后将氧化铜与稀硫酸反应得到硫酸铜
铜和氧气反应生成氧化铜，然后将氧化铜与稀硫酸反应得到硫酸铜
．
[探究三]上述反应后的蓝色溶液中有硫酸剩余吗？
[实验讨论]①小伟认为可向蓝色溶液中滴加硝酸钡溶液，观察有无沉淀产生，经大家讨论后，该方案被否定，你觉得否定该方案的理由是
硫酸铜中也含有硫酸根离子，也能和氯化钡溶液反应生成白色沉淀
硫酸铜中也含有硫酸根离子，也能和氯化钡溶液反应生成白色沉淀
．
②小亮同学提问：可以用石蕊试液来进行检验吗？你的答案和理由是
不可以；因为硫酸铜溶液也是酸性的，也能使石蕊变红
不可以；因为硫酸铜溶液也是酸性的，也能使石蕊变红
．
[意外发现]实验小组的同学将足量的铜和足量的浓硫酸置于容器中加热一段时间后，发现反应会逐渐变慢，最后反应竟然停止，你能帮他们说出反应停止的原因吗？
随着反应的进行，浓硫酸中溶质的质量分数逐渐变小，稀硫酸与铜不反应
随着反应的进行，浓硫酸中溶质的质量分数逐渐变小，稀硫酸与铜不反应
．
在做测定空气中氧气含量的演示实验中，小亮同学设计如下图所示的装置(注射器中装有水，注射器活塞能自由移动)，对此装置评价错误的是：
[     ]
A. 此装置可以直接测出瓶中原有的氧气质量
B. 此装置不使用导管，所以既避免了反应后导管中的空气进入瓶中引起误差，又避免了导管中留有一定量的水引起误差
C. 该装置能使测量空气中氧气含量更精确
D. 在探究中可以领悟科学研究的严密性和趣味性

小亮同学设计下图装置来制取并收集气体，你认为他能制得的气体是（    ）

A．用KMnO4粉末制取O2                                B．用KClO3和MnO2制取O2

C．用Zn和稀硫酸制取H2                                D．用石灰石和稀盐酸制取CO2

在做测定空气中氧气含量的演示实验中，小亮同学设计如下图所示的装置(注射器中装有水，注射器活塞能自由移动)，对此装置评价错误的是：

A、此装置可以直接测出瓶中原有的氧气质量

B、此装置不使用导管，所以既避免了反应后导管中的空气进入瓶中引起误差，

又避免了导管中留有一定量的水引起误差

C、该装置能使测量空气中氧气含量更精确

D、在探究中可以领悟科学研究的严密性和趣味性

 

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