题目内容
这学期，小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作．前不久，
他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并不明显．他们决定用所学的化学知识来解决这一问题．
（收集资料）
（1）花的叶色枯黄，他们选择施用______（填写“氮”、“磷”或“钾”）肥是正确的．
（2）前一段时间他们曾用熟石灰（化学式为______）对花坛中的______性土壤进行过改良．
（3）近一个星期一直无雨，气温较高．
（4）通过查阅资料，小亮和同学们知道：含NH4+的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性．
（提出假设）
（1）太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失．
（2）熟石灰与化肥反应也可使肥效流失．
[设计并进行实验]
（1）小亮取少量这种化肥于试管中加热，并在试管口放一条干燥的pH试纸，pH试纸无变化．
（2）另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到______气味．
[他的结论）由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与______有关．
[反思与应用]
（1）小亮进行的第一个实验中，pH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是______．
（2）参与了小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到了启发，你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗？______．
他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并不明显．他们决定用所学的化学知识来解决这一问题．
（收集资料）
（1）花的叶色枯黄，他们选择施用______（填写“氮”、“磷”或“钾”）肥是正确的．
（2）前一段时间他们曾用熟石灰（化学式为______）对花坛中的______性土壤进行过改良．
（3）近一个星期一直无雨，气温较高．
（4）通过查阅资料，小亮和同学们知道：含NH4+的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性．
（提出假设）
（1）太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失．
（2）熟石灰与化肥反应也可使肥效流失．
[设计并进行实验]
（1）小亮取少量这种化肥于试管中加热，并在试管口放一条干燥的pH试纸，pH试纸无变化．
（2）另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到______气味．
[他的结论）由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与______有关．
[反思与应用]
（1）小亮进行的第一个实验中，pH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是______．
（2）参与了小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到了启发，你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗？______．
氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿．叶色枯黄说明植物缺氮，因此应施用氮肥．
熟石灰是氢氧化钙的俗名，氢氧化钙由分子构成，1个氢氧化钙分子含有1个钙原子和2个氢氧根．1个氢氧根含有1个氧原子和1个氢原子，因此氢氧化钙的化学式表示为Ca（OH）2，氢氧化钙是一种常见的碱，它可以用来改良酸性土壤．
通过资料可知：含NH4+的盐与熟石灰混合会放出有刺激性气味的氨气．
能产生有刺激性气味的气体是因为氮肥与碱性物质共存的结果．
氨气必须与水化合生成氨水才能使pH试纸变色，由于试纸是干燥的，氨气无法与水化合，因此试纸不变色，所以与资料中的介绍不相符．
剩余的化肥在保存时要避免受热或与碱性物质混放，应在干燥阴凉的环境中单独保存；施用时，不能与碱性物质混用．
故答案为：氮；Ca（OH）2；酸；刺激性；氮肥与碱性物质共存；pH试纸没有湿润；避免与碱性物质共存．
熟石灰是氢氧化钙的俗名，氢氧化钙由分子构成，1个氢氧化钙分子含有1个钙原子和2个氢氧根．1个氢氧根含有1个氧原子和1个氢原子，因此氢氧化钙的化学式表示为Ca（OH）2，氢氧化钙是一种常见的碱，它可以用来改良酸性土壤．
通过资料可知：含NH4+的盐与熟石灰混合会放出有刺激性气味的氨气．
能产生有刺激性气味的气体是因为氮肥与碱性物质共存的结果．
氨气必须与水化合生成氨水才能使pH试纸变色，由于试纸是干燥的，氨气无法与水化合，因此试纸不变色，所以与资料中的介绍不相符．
剩余的化肥在保存时要避免受热或与碱性物质混放，应在干燥阴凉的环境中单独保存；施用时，不能与碱性物质混用．
故答案为：氮；Ca（OH）2；酸；刺激性；氮肥与碱性物质共存；pH试纸没有湿润；避免与碱性物质共存．
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