题目内容
完成下列反应的文字表达式，并回答有关问题．
（1）水通电分解：
（2）实验室用双氧水制取氧气（二氧化锰粉末作催化剂）
（3）碳酸氢铵加热分解：
（4）镁条燃烧：
（5）二氧化碳通入紫色石蕊试液中：
（1）水通电分解：
水
氢气十氧气
| 通电 |
水
氢气十氧气
，在反应前后没有改变的微粒为| 通电 |
氢原子、氧原子
氢原子、氧原子
（2）实验室用双氧水制取氧气（二氧化锰粉末作催化剂）
过氧化氢
水+氧气，
| 二氧化锰 |
过氧化氢
水+氧气，
，基本反应类型是| 二氧化锰 |
分解反应
分解反应
．（3）碳酸氢铵加热分解：
碳酸氢铵
氨气+水+二氧化碳
| 加热 |
碳酸氢铵
氨气+水+二氧化碳
，保持该化肥应注意| 加热 |
避光阴凉处密封保存
避光阴凉处密封保存
（4）镁条燃烧：
镁+氧气
氧化镁
| 点燃 |
镁+氧气
氧化镁
，生活中利用镁的这一性质制造| 点燃 |
照明弹
照明弹
（5）二氧化碳通入紫色石蕊试液中：
二氧化碳+水→碳酸
二氧化碳+水→碳酸
，溶液由紫色变成红
红
色．分析：根据反应物、生成物和反应条件，写出正确的文字表达式．
解答：解：（1）水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，文字表达式为：水
氢气十氧气；氢原子、氧原子．
（2）双氧水在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，文字表达式为：过氧化氢
水+氧气，该反应的反应物为一种，生成物是两种，属于分解反应．
（3）碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳，文字表达式为：碳酸氢铵
氨气+水+二氧化碳；因此碳酸氢铵要避光阴凉处密封保存
（4）镁条燃烧生成氧化镁，文字表达式为：镁+氧气
氧化镁；燃烧时发出耀眼的强光，在生活生产中用镁粉作照明弹
（5）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红，文字表达式为：二氧化碳+水→碳酸
故答案为：（1）水
氢气十氧气，氢原子、氧原子．
（2）过氧化氢
水+氧气，分解反应．
（3）碳酸氢铵
氨气+水+二氧化碳；避光阴凉处密封保存
（4）镁+氧气
氧化镁；照明弹
（5）二氧化碳+水→碳酸；红．
| 通电 |
（2）双氧水在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，文字表达式为：过氧化氢
| 二氧化锰 |
（3）碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳，文字表达式为：碳酸氢铵
| 加热 |
（4）镁条燃烧生成氧化镁，文字表达式为：镁+氧气
| 点燃 |
（5）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红，文字表达式为：二氧化碳+水→碳酸
故答案为：（1）水
| 通电 |
（2）过氧化氢
| 二氧化锰 |
（3）碳酸氢铵
| 加热 |
（4）镁+氧气
| 点燃 |
（5）二氧化碳+水→碳酸；红．
点评：书写文字表达式要注意根据题目要求，写出符合题目要求的文字表达式．
练习册系列答案
相关题目
被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢（H2O2），俗称双氧水，是一种无色液体，常用作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白剂等．在较低温度下和少量催化剂（如MnO2）条件下，它能迅速分解，生成氧气和水．请回答下列问题：
（1）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂这一命题他设计并完成了下表所示的探究实验：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是________． 反应的文字表达式为： ________． | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | ________ | |
| 实验三 | ________ | ________ | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
②在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是________．
③小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：________；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：________．
（2）当过氧化氢接触二氧化锰后，反应便立即开始并不能人为控制其速度．如果稍改变你所选择的装置，便可控制其反应的速度．请任意选择仪器，以达到控制反应速度的目的．你选择的仪器是________控制反应速度的原因是：________．
被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢（H2O2），俗称双氧水，是一种无色液体，常用作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白剂等．在较低温度下和少量催化剂（如MnO2）条件下，它能迅速分解，生成氧气和水．请回答下列问题：
（1）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂这一命题他设计并完成了下表所示的探究实验：
①请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．
②在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是______．
③小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：______；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：______．
（2）当过氧化氢接触二氧化锰后，反应便立即开始并不能人为控制其速度．如果稍改变你所选择的装置，便可控制其反应的速度．请任意选择仪器，以达到控制反应速度的目的．你选择的仪器是______控制反应速度的原因是：______．
（1）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂这一命题他设计并完成了下表所示的探究实验：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是______． 反应的文字表达式为： ______． | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | ______ | |
| 实验三 | ______ | ______ | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
②在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是______．
③小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：______；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：______．
（2）当过氧化氢接触二氧化锰后，反应便立即开始并不能人为控制其速度．如果稍改变你所选择的装置，便可控制其反应的速度．请任意选择仪器，以达到控制反应速度的目的．你选择的仪器是______控制反应速度的原因是：______．